動(dòng)態(tài)助詞“過(guò)”在三套初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教材中的編排與分析.pdf

1、隨著漢語(yǔ)熱在全球的不斷發(fā)展，很多外國(guó)人開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)在形式與內(nèi)容上都得到長(zhǎng)足發(fā)展，國(guó)內(nèi)也出現(xiàn)很多關(guān)于漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的教材。然而，不同教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想不同，對(duì)使用者的影響也不同，好的教材可以讓學(xué)生循序漸進(jìn)，溫故知新。本文選擇了《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》初級(jí)綜合教材、《漢語(yǔ)初級(jí)強(qiáng)化教程》、《漢語(yǔ)教程》三套教材，把教材中出現(xiàn)動(dòng)態(tài)助詞“過(guò)”的內(nèi)容作為研究對(duì)象，從順序安排、課文內(nèi)容設(shè)置、語(yǔ)法解釋、練習(xí)題的設(shè)置以及復(fù)現(xiàn)等方面進(jìn)行了全面

2、系統(tǒng)的比較分析，探討這幾套教材中關(guān)于動(dòng)態(tài)助詞“過(guò)”在編排上的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。全文內(nèi)容共分為四章展開(kāi)。
　　第一章:闡述了本文選題的依據(jù)和研究意義，對(duì)動(dòng)態(tài)助詞“過(guò)”的本體研究及對(duì)外漢語(yǔ)方面的研究進(jìn)行了梳理，從而確定本文的研究范圍和研究?jī)?nèi)容。
　　第二章:分別簡(jiǎn)要介紹了這三套教材的編寫(xiě)原則、編寫(xiě)特點(diǎn)，并對(duì)這三套教材中出現(xiàn)動(dòng)態(tài)助詞“過(guò)”的內(nèi)容進(jìn)行了相關(guān)描述，主要包括:注釋、例句、練習(xí)等方面。
　　第三章:結(jié)合教材，對(duì)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)助詞

3、“過(guò)”的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行比較分析，主要從注釋、例句、練習(xí)等方面進(jìn)行比較分析。
　　第四章:根據(jù)前文所探討的結(jié)果，根據(jù)動(dòng)態(tài)助詞“過(guò)”這一知識(shí)點(diǎn)在教材中的編排提出自己的建議。
　　結(jié)語(yǔ):對(duì)全文的主要結(jié)論做了回顧和總結(jié)。
　　本文希望通過(guò)對(duì)這三套教材的編寫(xiě)來(lái)總結(jié)出動(dòng)態(tài)助詞“過(guò)”在教材編排上的優(yōu)缺點(diǎn)，以便為今后的教材編寫(xiě)工作中提供一定的借鑒作用。無(wú)論是以哪一種理念為指導(dǎo)來(lái)編排的對(duì)外漢語(yǔ)教材，都能夠以貼進(jìn)生活，簡(jiǎn)單實(shí)用為出發(fā)點(diǎn)，遵循使