甘肅省河西地區(qū)《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》實施中教師適應性的調查研究.pdf

1、基礎教育課程改革的迅速發(fā)展,高中課程計劃的重新修訂及實施,對高中教師提出了新的更高的要求,要求教師能盡快適應這一改革,對新課程計劃能夠準確地理解,誠心地接受,熱情的投入,有效的運行,使高中課程計劃能順利實施。達到這一目的的有效途徑之一就是對教師進行培訓。本文采用調查法、文獻法、歷史法,在調查河西地區(qū)普通高中教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師對新課程計劃的適應性及其教學實際情況的基礎上,充分論證了在課程改革中對教師進行培訓的必要性;進一步探討了在課程改革

2、中促使教師盡快適應課程改革,積極參與課程改革的措施,以期為加強和改進教師培訓工作提供依據和思路。論文總體上分為三部分。第一部分教師在課程改革中的作用分析本部分通過對課程、教學、教師關系的闡述,通過對我國古代、近代、現(xiàn)代教育史上教師參與課程改革中的作用分析,從教師是一個“行動研究者”的角度出發(fā),探討了教師在課程改革中的作用,充分說明了課程改革與教師緊密相關,說明隨著課程的改革,教師的教學也隨之發(fā)生變革,教師的教學行為也要發(fā)生與之相適應的變

3、化,通過培訓,可促使教師充分認識課程改革的目的、意義,積極應對新的學習方式、新的課程內容,從而不斷提高教師在課程改革中的適應性。第二部分河西地區(qū)普通高中教師對新課程計劃的適應性及其教學現(xiàn)狀的調查分析本部分首先介紹了河西地區(qū)普通高中教育現(xiàn)狀,然后根據新課程計劃所反映的教育理念和教師的實際教學狀況設計了問卷調查,通過對河西地區(qū)高中教師對當前課程改革及新課程計劃的了解和認同程度、教師對新課程計劃的適應性的調查,客觀地分析和描述了新課程計劃實施

4、中教師的教學現(xiàn)狀,指出教師的教育觀念與新課程計劃所倡導的教育觀念不一致,存在觀念上的不適應,教學能力上的不適應,綜合知識和應用信息技術能力方面不適應,存在操作障礙、價值障礙,提出促使教師盡快適應課程改革,必須加強和改善教師的培訓工作。第三部分新課程計劃實施中促使教師盡快適應課程改革,積極參與課程改革的措施本部分在上述二部分結論的基礎上,從理論和實踐兩個層面上探討并闡述了促使教師盡快適應課程改革的措施。首先要加強課程改革的輿論宣傳,爭取社

5、會各界和全體教師對課程改革的支持;其次優(yōu)化教育資源配置,建立現(xiàn)代高效的教師培訓管理機制。加強省、地、縣培訓機構建設,完善省、地、縣、校四級培訓體系,明晰各級培訓機構的職能,逐步形成師資培訓的激勵機制、需要機制、約束機制,建立教師培訓新機制;第三確立正確的培訓理念,明確培訓目標,轉變培訓觀念,增強培訓內容的針對性和時效性,通過骨干教師、學科帶頭人的培訓、校本培訓、教育科研活動的開展、現(xiàn)代信息技術的應用來構建多樣化的培訓方式;第四加強對培訓