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1、該文除前言和結(jié)語之外共有三個部分:第一部分,首先對學(xué)習(xí)型組織理論的主要內(nèi)涵進行梳理,再就學(xué)習(xí)型組織理論對教師繼續(xù)教育的啟示進行探討.此為該研究的理論基礎(chǔ).第二部分,根據(jù)學(xué)習(xí)型組織理論對教師繼續(xù)教育的要求,采用問卷調(diào)查和訪談的形式對安徽省繁昌縣中學(xué)教師繼續(xù)教育情況進行調(diào)查,并歸納出了存在的問題:教師繼續(xù)教育的目的異化;教師繼續(xù)教育的主體性缺失;教師繼續(xù)教育的實效性令人懷疑;教師繼續(xù)教育培訓(xùn)機構(gòu)存在種種不適應(yīng)因素;教育決策部門對教師繼續(xù)教育
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