10109.農(nóng)村幼兒教師職后培養(yǎng)政策保障機制研究

1、農(nóng)村幼兒教師職后培養(yǎng)政策保障機制研究專業(yè)名稱：申請人：旨導(dǎo)教師：學(xué)前教育學(xué)趙熙期F馮季林論文答辯委員會主席：委員：受監(jiān)委員：坐壁芷教師政策享受主體化以及幼兒教師職后培養(yǎng)的政策保障機制的良性化運行四個方面對幼兒教師職后培養(yǎng)的政策保障機制的意義做出解釋，進而闡述了幼兒教師職后培養(yǎng)的政策保障機制的三個特點：全面性、連貫性和功效性。最后對教育職能部門、培養(yǎng)管理機構(gòu)、農(nóng)村幼兒教師以及整體的政策保障機制提出具體要求。第四部分為靈川縣農(nóng)村幼兒教師職后

2、培養(yǎng)的政策保障機制的現(xiàn)狀調(diào)研。首先說明了樣本的選擇、調(diào)研的設(shè)計與實施步驟。進而在立足于實地調(diào)研結(jié)果的基礎(chǔ)上，運用專業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析軟件，得出了靈川縣幼兒教師職后培養(yǎng)政策的保障機制調(diào)研的一系列數(shù)據(jù)結(jié)果，對靈川縣農(nóng)村幼兒教師的基本情況及職后培養(yǎng)認識情況有了一定的把握。從而總結(jié)出教育職能部門、培養(yǎng)管理機構(gòu)以及幼兒教師三個方面在職后培養(yǎng)政策的保障機制中的積極方面以及存在的問題，進而對這些存在問題進行深入的原因分析。第五部分為完善農(nóng)村幼兒教師職后培