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1、AThesisPresentedtoTheCollegeofForeignLanguagesZhejiangNormalUniversityInPartialFulfillmentoftheRequirementsFortheDegreeofMasterMLEdInEnglishEducationByXuHuiUndertheSupervisionofProfessor№蜘ZhejiangNormalUniversityMay2015T
2、hefieldofteacher’SprofessionaldevelopmentisbecomingagrowingandchallengingresearchareawhichhasgainedmuchattentioninrecentyearsComparedwithotheraspectsofteacherprofessiontheareaofteacherprofessionalidentitythataimstoanswer
3、thequestions‘‘whoisteacher’，‘‘whyamIcalledateacher’，makeseachindividualteachergetrealattentionPalmer(1998)claimsthattheessenceofgoodteachingisnottheparticularteachingtechniquethatoneuse，butliesintheidentityandtheintegrit
4、yofteacherIntertwined、析mdailyteachingpracticeandparadoxes，theconstructionofteacherprofessionalidentityisanongoinganddynamicprocesswhichwalksthroughthewholejourneyofteacherdevelopmentTherefore，itissignificanttoexplorehowt
5、eacherslearntounderstandandconstructtheirprofessionalidentityThepurposeofthisstudyaimstoexplorehowEnglishteachersconstructtheirprofessionalidentitiesinteachingpracticeandwhatfactorswillinfluenceteacherprofessionalconstru
6、ctionWenger’SidentityconstructiontheoryisemployedastheframeworkofthisstudyThemajorresearchparticipantisanEnglishteacherfromaprovincialkeyhighschool，whohasmorethan20yearsteachingexperiencesAndthetoolsforgatheringdataarecl
7、assroomobservations，fieldnotes，interviews，students’emails，teachingplans，teachingandresearchactivities，demonstrationclasses，etcThewholeresearchlastedforabouthalfayearfromSeptember2014toJanuary2015Narrativeinquiryisadopted
8、asthemajorresearchmethodinanalyzingthecollecteddataThemajorfindingsarelistedasfollows：1)Teacher’Spracticalknowledgeandteacherbeliefsframeteachers’understandingoflanguageclassroomrealityandtheirprofessionaldevelopment2)Te
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