11488.初中生數(shù)據(jù)分析中元認(rèn)知能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略的研究

1、學(xué)校代碼：10663學(xué)號(hào)：4201320000328貴州師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文初中生數(shù)據(jù)分析中元認(rèn)知能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略的研究Studyinsituationculivationofmetacognitiveabilityindataanalysisinjunischoolstudents專業(yè)方向：數(shù)學(xué)教育專業(yè)代碼：045104申請人姓名：張東旭導(dǎo)師姓名(職稱)：夏小剛（教授）2015年5月15日I摘要培養(yǎng)初中生的元認(rèn)知能力是新時(shí)期

2、為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)所提出的新要求。初中生統(tǒng)計(jì)部分學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是學(xué)生參與數(shù)據(jù)分析活動(dòng)的過程。元認(rèn)知能力是影響數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要因素，因此數(shù)據(jù)分析中元認(rèn)知能力決定著數(shù)據(jù)分析活動(dòng)的質(zhì)量和效率。數(shù)據(jù)分析元認(rèn)知能力的培養(yǎng)，對于數(shù)據(jù)分析能力的提高和數(shù)據(jù)分析觀念的發(fā)展都起到重要的推動(dòng)作用。本研究對現(xiàn)有元認(rèn)知理論、數(shù)學(xué)元認(rèn)知理論、數(shù)學(xué)問題解決元認(rèn)知理論進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和深入的理論分析。結(jié)合關(guān)于數(shù)據(jù)分析觀念、數(shù)據(jù)分析操作過程和數(shù)據(jù)分析教學(xué)內(nèi)容的研究，將初中生

3、數(shù)據(jù)分析元認(rèn)知能力定義為：“數(shù)據(jù)分析元認(rèn)知就是以數(shù)據(jù)分析觀念為指導(dǎo)，主體對自身數(shù)據(jù)分析思維活動(dòng)過程，及伴隨這一活動(dòng)所產(chǎn)生的心理體驗(yàn)進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)節(jié)的能力。”并對數(shù)學(xué)分析中元認(rèn)知能力的結(jié)構(gòu)與要素進(jìn)行分析，構(gòu)建了數(shù)據(jù)分析元認(rèn)知能力的分析框架。它包含3個(gè)方面和8個(gè)維度即：“數(shù)據(jù)分析元認(rèn)知認(rèn)知、數(shù)據(jù)分析元認(rèn)知體驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析元認(rèn)知監(jiān)控，總共3個(gè)主要因素；又將其細(xì)分為：主體性、客體性、策略性、意識(shí)性、計(jì)劃性、監(jiān)測性、調(diào)控性和反思性，總共8個(gè)次因素?！?/p>