已閱讀1頁(yè)，還剩63頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、分類號(hào)：分類號(hào)：碩士學(xué)位論文題目：目：高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)研究高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)研究Title:TeachingWritingAssessmentsResearchesatHighSchool學(xué)科、專業(yè)：業(yè)：學(xué)科學(xué)科語(yǔ)文語(yǔ)文研究方向：向：學(xué)科語(yǔ)文科語(yǔ)文作者姓名：名：高達(dá)高達(dá)導(dǎo)師及職導(dǎo)師及職稱：稱：倪三好倪三好副教授教授論文提交日期：論文提交日期：2014年4月授予學(xué)位日期：授予學(xué)位日期：安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 淺析高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)
- 高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程性評(píng)價(jià)的應(yīng)用研究.pdf
- 高中語(yǔ)文創(chuàng)新性寫(xiě)作教學(xué)的研究.pdf
- 蘇教版高中語(yǔ)文教材寫(xiě)作教學(xué)優(yōu)化研究
- 高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)困境與應(yīng)對(duì)探析
- 蘇教版高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)及其教學(xué)現(xiàn)狀研究.pdf
- 新課改背景下的高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)
- 高中語(yǔ)文寫(xiě)作專項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)實(shí)驗(yàn).pdf
- 51737.高中語(yǔ)文“微寫(xiě)作”教學(xué)探究
- 高中語(yǔ)文寫(xiě)作課教案
- 1299.高中語(yǔ)文微寫(xiě)作教學(xué)策略研究
- 高中語(yǔ)文教師寫(xiě)作教學(xué)思想建構(gòu).pdf
- 高中語(yǔ)文議論文寫(xiě)作教學(xué)初探.pdf
- 33213.高中語(yǔ)文多維互動(dòng)寫(xiě)作教學(xué)探究
- 1001.高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)研究
- 上海市高考作文命題、評(píng)價(jià)和高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué).pdf
- 22985.高中語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作互動(dòng)教學(xué)研究
- 44566.高中語(yǔ)文寫(xiě)作背景教學(xué)策略研究
- 高中語(yǔ)文寫(xiě)作課對(duì)話式教學(xué)的實(shí)施研究.pdf
- 32709.新課改前后高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的變化研究
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論