18668.提高初中生對網(wǎng)絡(luò)偽科學(xué)的辨別能力的行動研究

1、索取號：魚魚曼曼：魚!么12：!i2；!墨呈Q2111墨密級：公玨南京師冠犬‘I’掌教育碩士學(xué)位論、文固提高初中生對網(wǎng)絡(luò)偽科學(xué)的辨別熊力的行動研究一研究生：蔓查男指導(dǎo)教師：7重圭江副教援專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：堂科教堂(生塑∑完成時間：至Q!Z生墨目!魚目，答辯時間：呈盟Z璽量屢圣Q目摘要摘要隨著我國科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，科技實力也不斷增強，科學(xué)思想、科學(xué)精神在廣大群眾中逐漸普及開來，但是，偽科學(xué)卻從來沒有間斷過，也在大肆泛濫，給人民和社會造成了巨

2、大的危害。我國在《普通高中生物課程標準(實驗)》(2003年)中提出，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這需要學(xué)生辨別偽科學(xué)；在《普通高中生物學(xué)課程標準(修訂稿)》(2017年)中明確提出，生物學(xué)科核心素養(yǎng)之一是社會責(zé)任，要求學(xué)生能夠辨別偽科學(xué)；在《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準》(2011年)中，將“健康地生活”單列成一個主題，而提高學(xué)生辨別偽科學(xué)的能力，利于讓學(xué)生更加健康地生活。本研究為提高初中生對網(wǎng)絡(luò)偽科學(xué)的辨別能力，筆者參考相關(guān)文獻，深入了解偽科學(xué)研

3、究現(xiàn)狀，把握偽科學(xué)相關(guān)知識，以南京師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校初一年級學(xué)生為研究對象，設(shè)置了“智辨網(wǎng)絡(luò)中的偽科學(xué)”的活動課，從理論上介紹偽科學(xué)涵義、特點及其相關(guān)概念區(qū)分，在教師帶領(lǐng)學(xué)生進行有關(guān)偽科學(xué)、非科學(xué)等實例分析過程中滲透辨別偽科學(xué)的方法，最后讓學(xué)生進行偽科學(xué)實例分析實踐，通過這三個部分，讓學(xué)生在對偽科學(xué)的涵義、特征等有了解的基礎(chǔ)上應(yīng)用一些方法去辨別網(wǎng)絡(luò)中的偽科學(xué)。本文中展示了五節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，并做了教學(xué)反思與案例分析；通過設(shè)計前后測“辨析

4、偽科學(xué)”測試卷，測試實驗組與對照組學(xué)生在活動課前后辨別偽科學(xué)能力的提高情況，統(tǒng)計結(jié)果顯示，在活動課之前，實驗組與對照組學(xué)生的測試成績無顯著差異，在活動課之后，實驗組學(xué)生后測的成績顯著高于自身前測，也顯著高于對照組后測成績，而對照組成績在前后測中沒有顯著差異，這說明開展的活動課對提高學(xué)生辨別偽科學(xué)的能力有一定幫助。通過對學(xué)生課后的訪談以及學(xué)生對本次活動課的評價，學(xué)生認為自己學(xué)到了一些生物課本中學(xué)不到的知識與科學(xué)方法，他們對生物的興趣更加濃