17539.學前教育專業(yè)“聲樂”教學現(xiàn)狀及對策研究——以重慶市女子職業(yè)高級中學為例

1、重慶師范大學碩士學位論文學前教育專業(yè)“聲樂”教學現(xiàn)狀及對策研究——以重慶市女子職業(yè)高級中學為例碩士研究生：朱俊怡指導教師：張禮慧教授學科專業(yè)：音樂教育學所在學院：音樂學院重慶師范大學2017年3月重慶師范大學碩士學位論文中文摘要I學前教育專業(yè)“聲樂”教學現(xiàn)狀及對策研究——以重慶市女子職業(yè)高級中學為例摘要學前教育聲樂課程是學前教育專業(yè)的主要科目和主要技能課程，隨著此門課程逐步受到重視，越來越多的人開始意識到，聲樂教學對于孩子的智力發(fā)展以及

2、對于音樂的興趣培養(yǎng)都有很大的幫助。但是，我國學前教育聲樂教學發(fā)展相對落后，在整個教學過程中，更多的是關注孩子學會唱一首歌，而不是學會唱一首歌的具體過程，對于音符、音樂節(jié)奏、音樂興趣的培養(yǎng)等各方面的教育是十分不足的。近年來，我國教育部門以及社會團體，開始重視此門課程，同時也采取了一系列的措施，但是絕大部分地區(qū)，依然處于比較封閉的教學模式。例如教學工具不足，教學設備被閑置，專業(yè)教師不足，學校重視度不夠，家長關注度不強等等各種原因，導致了學前

3、教育進步緩慢，可以說是舉步維艱。本文通過以重慶市女子職業(yè)高級中學學前教育聲樂教學的一系列研究為例，從而對我國學前教育的現(xiàn)狀以及存在的問題進行闡述，從而給予其他學校學前教育聲樂教學一些參考和借鑒。學前教育工作者既要有扎實的專業(yè)知識，同時還要對學前教育有一份熾熱的喜愛之情，只有這樣才能在未來的工作崗位上做好相關的學前教育工作。因此，在對學前教育專業(yè)的學生進行教育時，不僅要進行聲樂技能的傳授，同時要以師范性教學為特點進行知識技能的傳授。學前教