21676.現(xiàn)代信息技術與中職機械專業(yè)核心課程整合的研究——以數(shù)控加工機械基礎為例

1、中職教師在職攻讀碩士學位浙己工工誓女孽碩士學位論文作者姓名應穎學科專業(yè)機械制造及自動化浙江工業(yè)大學中職碩士學位論文現(xiàn)代信息技術與中職機械專業(yè)核心課程整合的研究——以《數(shù)控加工機械基礎》為例摘要本文依據(jù)現(xiàn)代信息技術在教學中應用的大背景、學校實際情況以及《數(shù)控加工機械基礎》課程特點提出本論文。在查閱了大量理論文獻和企業(yè)崗位對專業(yè)人才的需求以及研究了該課程教《課程標準》的基礎上，經(jīng)過專家反復討論，確定了中職機械專業(yè)核心課程數(shù)字化資源庫的內(nèi)容和

2、組織架構(gòu)，進而圍繞中職機械專業(yè)核心課程內(nèi)容信息化、現(xiàn)代信息技術背景下課程教學模式、現(xiàn)代信息技術背景下學生評價、現(xiàn)代信息技術背景下新型師生關系四個方面研究、實踐，創(chuàng)造性地提出了基于翻轉(zhuǎn)課堂下的混合式教學、電子學檔評價體系等既符合機械專業(yè)課程教學又凸顯現(xiàn)代信息技術特征的教學模式和評價體系，極大地激發(fā)了信息化學堂師生熱情，切實提升了機械專業(yè)教學質(zhì)量。經(jīng)過一年多的研究、實踐，得出了五點結(jié)論，取得了五方面成效。關鍵詞：信息技術機械專業(yè)核心課程機械