信息技術(shù)與中職服裝專業(yè)課程整合教學方法研究.pdf

1、隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，服裝市場蓬勃興起，服裝行業(yè)迎來高速發(fā)展時期。服裝行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展離不開專門人才的培養(yǎng)。新技術(shù)的引入，教育理念的進步，服裝專業(yè)教學也呈現(xiàn)出新的發(fā)展方向。在網(wǎng)絡信息技術(shù)逐漸普及的時代要求下，除了培養(yǎng)學生掌握一些基本的專業(yè)操作技能外，新媒體技術(shù)也逐漸應用到服裝專業(yè)的常規(guī)教學過程中，學生所學到的專業(yè)本領(lǐng)不再只是在紙張上簡單地繪畫，而是要借助以計算機為基礎的操作環(huán)境來完成服裝專業(yè)課程的學習和實踐，努力讓自己

2、成為一名現(xiàn)代化的服裝專業(yè)的綜合人才。為此，本課題開展了信息技術(shù)與中職服裝專業(yè)課程整合教學方法研究。
　　首先，介紹了傳統(tǒng)服裝專業(yè)的教學情況，綜述了信息技術(shù)與服裝專業(yè)課程整合的理論基礎---認知加工學說和建構(gòu)主義學習理論，為課題的研究提供理論支撐。
　　其次，根據(jù)中職服裝專業(yè)課程的特點和專業(yè)教學實際，分析了信息技術(shù)與中職服裝專業(yè)課程整合所面臨的問題及整合策略，提出了一種在情景導向中“教”“學”一體化的信息技術(shù)與中職服裝專業(yè)課程

3、整合教學方法。該方法運用現(xiàn)代教學理念，充分利用網(wǎng)絡資源，對中職服裝專業(yè)課程進行歸納、綜合和教學設計優(yōu)化。
　　最后，將所提出的教學方法應用于實際教學過程，通過調(diào)查問卷、學生學習成果或技能檢測等來判定和評價該教學方法的可行性和有效性。
　　應用結(jié)果表明，該教學方法有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高服裝專業(yè)的教學效果，改變了學生接受式學習模式，顯著提高了學生的學習成績及實踐能力。對帶動信息技術(shù)與服裝教學的有機結(jié)合，深化中職服裝專業(yè)課