信息技術(shù)與中職服裝專業(yè)課程整合教學(xué)方法研究.pdf

1、隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，服裝市場蓬勃興起，服裝行業(yè)迎來高速發(fā)展時期。服裝行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展離不開專門人才的培養(yǎng)。新技術(shù)的引入，教育理念的進步，服裝專業(yè)教學(xué)也呈現(xiàn)出新的發(fā)展方向。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)逐漸普及的時代要求下，除了培養(yǎng)學(xué)生掌握一些基本的專業(yè)操作技能外，新媒體技術(shù)也逐漸應(yīng)用到服裝專業(yè)的常規(guī)教學(xué)過程中，學(xué)生所學(xué)到的專業(yè)本領(lǐng)不再只是在紙張上簡單地繪畫，而是要借助以計算機為基礎(chǔ)的操作環(huán)境來完成服裝專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和實踐，努力讓自己

2、成為一名現(xiàn)代化的服裝專業(yè)的綜合人才。為此，本課題開展了信息技術(shù)與中職服裝專業(yè)課程整合教學(xué)方法研究。
　　首先，介紹了傳統(tǒng)服裝專業(yè)的教學(xué)情況，綜述了信息技術(shù)與服裝專業(yè)課程整合的理論基礎(chǔ)---認知加工學(xué)說和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，為課題的研究提供理論支撐。
　　其次，根據(jù)中職服裝專業(yè)課程的特點和專業(yè)教學(xué)實際，分析了信息技術(shù)與中職服裝專業(yè)課程整合所面臨的問題及整合策略，提出了一種在情景導(dǎo)向中“教”“學(xué)”一體化的信息技術(shù)與中職服裝專業(yè)課程

3、整合教學(xué)方法。該方法運用現(xiàn)代教學(xué)理念，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，對中職服裝專業(yè)課程進行歸納、綜合和教學(xué)設(shè)計優(yōu)化。
　　最后，將所提出的教學(xué)方法應(yīng)用于實際教學(xué)過程，通過調(diào)查問卷、學(xué)生學(xué)習(xí)成果或技能檢測等來判定和評價該教學(xué)方法的可行性和有效性。
　　應(yīng)用結(jié)果表明，該教學(xué)方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高服裝專業(yè)的教學(xué)效果，改變了學(xué)生接受式學(xué)習(xí)模式，顯著提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及實踐能力。對帶動信息技術(shù)與服裝教學(xué)的有機結(jié)合，深化中職服裝專業(yè)課