信息技術(shù)與職業(yè)學(xué)校導(dǎo)游專業(yè)課程整合的研究.pdf

1、職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，是促進經(jīng)濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。職業(yè)教育為社會輸送大批的服務(wù)型、技能型以及其他類型的中等職業(yè)人才。隨著旅游業(yè)的發(fā)展，很多學(xué)校都開設(shè)了導(dǎo)游專業(yè)，目的是培養(yǎng)旅游服務(wù)人才，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才和提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。信息技術(shù)的應(yīng)用為教師課堂教學(xué)帶來新的挑戰(zhàn)，而信息技術(shù)與課程的整合，也為職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程提供了新型的教學(xué)模式。建構(gòu)主義教學(xué)模式強調(diào)以學(xué)生為中心，視

2、學(xué)生為認知的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者，教師對學(xué)生的意義建構(gòu)起幫助和促進作用。當(dāng)今時代，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域都得到廣泛應(yīng)用，在建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下，信息技術(shù)與課程整合是構(gòu)建這種新型教學(xué)模式的途徑。 本文以導(dǎo)游專業(yè)《甘肅導(dǎo)游》課程為切入點，從理論和實踐上論述了信息技術(shù)與課程整合的必要性和重要性。筆者在與導(dǎo)游學(xué)科教師的不斷交流、合作中，設(shè)計了信息技術(shù)與《甘肅導(dǎo)游》課程的整合案例，并對案例進行了跟蹤分析、課后反思和評價。通過問卷調(diào)查和