22089.注意缺陷多動(dòng)障礙傾向兒童的父母訓(xùn)練效果——以微信為媒介

1、ⅢIIII／II／IllI／IllII／IIIIIY3295562學(xué)校代碼羔Q墨璺量曲江野花大學(xué)ZHEJlANGNORMALUNlVERSlTY碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文年級(jí)：2Q!蔓學(xué)號(hào)：2Q!圣21絲堇墨研究生：塹鹽指導(dǎo)教師：鹽墨矗中圖分類(lèi)號(hào)：墾墨璺論文提交時(shí)間：業(yè)衛(wèi)年殳月王日融河注意缺陷多動(dòng)障礙傾向兒童的父母訓(xùn)練——以微信為媒介摘要本研究以Barkley的“注意缺陷多動(dòng)障礙(ADHD)兒童的父母訓(xùn)練方案”為基礎(chǔ)，并結(jié)合相關(guān)的教養(yǎng)方法，探討通

2、過(guò)“微信”為媒介的課程訓(xùn)練，是否能促使家長(zhǎng)協(xié)助ADHD傾向兒童提升注意力，改變多動(dòng)行為，并減輕其自身的教養(yǎng)壓力。研究對(duì)象為浙江省某市五所小學(xué)一到四年級(jí)自愿參與訓(xùn)練的92名ADHD傾向?qū)W生家長(zhǎng)，其中56人為實(shí)驗(yàn)組，36人為對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行為期12周，每周兩次系統(tǒng)的微課，對(duì)照組不接受任何形式的訓(xùn)練。研究工具采用Conners編制的(Conners家長(zhǎng)癥狀量表》和翁毓秀修訂的《家長(zhǎng)壓力量表》，對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行測(cè)量。方差分析結(jié)果表明：與對(duì)

3、照組相比，ADHD傾向兒童在多動(dòng)指數(shù)，沖動(dòng)一多動(dòng)、品行問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題上有顯著的改善；家長(zhǎng)壓力量表中的父母困擾和親子互動(dòng)的維度上也有顯著減輕。實(shí)驗(yàn)組2個(gè)月后的追蹤測(cè)效果略有下降，但與后測(cè)無(wú)顯著差異，仍與前測(cè)在ADHD傾向兒童的多動(dòng)指數(shù)，沖動(dòng)一多動(dòng)、品行問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題，以及教養(yǎng)壓力的父母困擾和親子失功能互動(dòng)的維度上有顯著差異，表明父母的微課訓(xùn)練有持續(xù)效果。根據(jù)研究結(jié)果和討論，本研究對(duì)家長(zhǎng)微課內(nèi)容、過(guò)程和未來(lái)研究方面等提出相關(guān)的討論和建議。關(guān)