80例注意缺陷多動障礙兒童智力結(jié)構(gòu)分析.pdf

1、目的:
　　探討注意缺陷多動障礙兒童的智力水平、智力結(jié)構(gòu)、智力因子與正常對照組兒童的差異,為注意缺陷多動障礙兒童的治療提供幫助。
　　方法:
　　按照美國精神障礙診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(DSM-IV)中注意缺陷多動障礙診斷標(biāo)準(zhǔn)收集2013年6月-2014年3月在江西省兒童醫(yī)院兒童保健門診就診的兒童80例(6-14歲),同期在兒童保健科就診的正常兒童40例(6-14歲)作為對照組,采用韋氏學(xué)齡兒童智力量表進(jìn)行評定,得出兩大類10

2、項(xiàng)分測量量表分?jǐn)?shù),得出語言智商、操作智商、總智商、言語理解因子、知覺組織因子、記憶因子分?jǐn)?shù),運(yùn)用 STATA12軟件進(jìn)行分析,探討注意缺陷多動障礙兒童的智力水平、智力結(jié)構(gòu)、智力因子與正常兒童的差異。
　　結(jié)果:
　　1.注意缺陷多動障礙與正常對照組兒童智力水平比較:注意缺陷多動障礙兒童總智商、操作智商在正常范圍內(nèi)比正常兒童低但無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),語言智商比正常兒童低且有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。
　　2.注

3、意缺陷多動障礙與正常對照組兒童智力結(jié)構(gòu)比較:注意缺陷多動障礙兒童在常識、類同、算術(shù)、理解、背數(shù)、填圖、排列、積木、拼圖、譯碼10項(xiàng)分測量中常識、算術(shù)分比正常兒童低有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05),其余項(xiàng)無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。注意缺陷多動障礙兒童語言智商與操作智商之差大于15分(一個標(biāo)準(zhǔn)差)的人數(shù)明顯比正常兒童多,有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。
　　3.注意缺陷多動障礙與正常對照組兒童智力因子比較:注意缺陷多動障礙兒童言語理解因