22231.高中地理小組合作學習的組織與實施案例研究

1、曲江即斃犬學ZHEJlANGNORMALUNIVERSITY碩士專業(yè)學位論文題目：高生地理叢!組金佳堂習的組織曼塞旌塞倒班究一年級：2Q羔壘學研究生：雖焦塑指導教師：堡整壘中圖分類號：堡魚圣圣!至三論文提交時間：至Q!Z年』月三日■葉一1J—n旦黧高中地理小組合作學習的組織與實施案例研究摘要在浙江省普通高中深化課程改革的過程中，課堂教學改革成為其中的一個重要組成部分。如何做到“優(yōu)方法、改評價、創(chuàng)條件”是所有教師努力的方向。本文以浙江省臨

2、海市第六中學近四年來的課堂教學改革為背景，從地理學科的角度，通過對教學案例的積累和反思，從學習小組的組建、課堂教學的環(huán)節(jié)、案例的設計與實施以及學習效果進行分析，得出以下結論：在地理學習小組的組建方面，根據(jù)小組合作學習的高效組織原則，從小組規(guī)模、小組成員組成與分工、課桌排放、小組文化培育等角度展開研究，并提出建議。在課堂教學的基本環(huán)節(jié)上，分為教師導學、個體自學、小組互學、小組展示、教師評價和課內落實6個環(huán)節(jié)，并對每個環(huán)節(jié)的含義、形式、教師

3、活動、學生活動和時間提出了建議，并利用高中地理教學中的實際案例加以說明。在高中地理小組合作學習的案例設計與實施方面，分新授課、復習課和講評課三種課型展開論述。在高中地理新授課中，分自然地理、人文地理和區(qū)域地理三個模塊展開分析，梳理形成各個模塊適合開展小組合作學習的探究主題，并針對模塊進行了案例分析與評價。在高中地理復習課中，通過具體案例操作說明開展小組合作學習有利于學生查漏補缺、審題能力和綜合分析能力的提高。在高中地理講評課中，通過具體