225.多元視域下高?；@球?qū)Ｐ拚n教學(xué)創(chuàng)新研究

1、單位代碼：10165遼寧師范大學(xué)博士研究生學(xué)位論文多元視域下高校籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)創(chuàng)新研究學(xué)科專業(yè)：簽直塾直訓(xùn)筮堂研究方向：籃壁教堂皇訓(xùn)筮博士生姓名：塞I』丞國指導(dǎo)教師姓名：董渲(熬握22014年6月摘要馬克思曾指出：“教育是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。”體育是教育的重要組成部分，是推動社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化全面發(fā)展的積極因素。體育人才是體育事業(yè)的核心，是推動體育事業(yè)發(fā)展的核心動力。當(dāng)前，我國正由體育大國向體育強(qiáng)

2、國加速邁進(jìn)，競技體育、群眾體育和學(xué)校體育正如火如荼的朝著一體化進(jìn)程發(fā)展，改革需要體育人才，創(chuàng)新需要體育人才，強(qiáng)國需要體育人才，政治、經(jīng)濟(jì)和文化的大發(fā)展也需要體育人才，這也無形中提高了體育人才的多元化需求規(guī)格。高校體育教育專業(yè)籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生身、心、群、智等全面發(fā)展的重任，其發(fā)展同樣受到社會多元需求的影響。本文運(yùn)用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、主成分分析法、專家訪談法、AHP一模糊綜合評價(jià)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法，以哲學(xué)、教育學(xué)、心

3、理學(xué)、社會學(xué)、科學(xué)技術(shù)等多元理論為指導(dǎo)，對東北三省高校體育教育專業(yè)籃球?qū)Ｐ拚n的師生進(jìn)行了調(diào)查分析，研究結(jié)果表明：1高校體育教育專業(yè)籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)目標(biāo)存在教學(xué)目標(biāo)的單一化、教學(xué)目標(biāo)價(jià)值取向模糊、教學(xué)目標(biāo)行為主體不明確、教學(xué)目標(biāo)踐行的迷失和教學(xué)目標(biāo)層次混亂等問題，直接影響到教師現(xiàn)代教學(xué)理念、思維方式的形成和教學(xué)藝術(shù)行為的提升，以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效實(shí)現(xiàn)。通過對籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行反思，在科學(xué)教育發(fā)展觀的指導(dǎo)下，依據(jù)籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新的

4、原則，提出了生本化、師生共創(chuàng)、整體呈現(xiàn)、過程生成和多元評價(jià)等的教育教學(xué)創(chuàng)新策略。2高校體育教育專業(yè)籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)內(nèi)容由實(shí)踐部分和理論部分兩個因子構(gòu)成。教師認(rèn)為組成實(shí)踐能力因子的教學(xué)比賽、臨場指揮與裁判實(shí)踐和籃球?qū)ｍ?xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練較為重要；理論部分重要程度的運(yùn)動員素質(zhì)因子和運(yùn)動員管理因子、運(yùn)動員理論因子間均值兩兩比較都有顯著差異：教師認(rèn)為組成運(yùn)動員素質(zhì)因子的籃球運(yùn)動損傷、預(yù)防及康復(fù)、籃球運(yùn)動科學(xué)研究工作、籃球運(yùn)動員的營養(yǎng)與恢復(fù)、籃球運(yùn)動員的

5、心理訓(xùn)練、籃球高級教練員基本素質(zhì)與執(zhí)教要求、高水平裁判員基本素質(zhì)與培養(yǎng)和籃球意識及其培養(yǎng)較為重要；培養(yǎng)學(xué)生能力重要程度的兩個因子差異顯著，教師認(rèn)為組成擴(kuò)展能力因子的自學(xué)創(chuàng)新能力、團(tuán)體協(xié)作能力、科研能力、比賽指導(dǎo)能力較為重要；籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)內(nèi)容存在內(nèi)容陳舊、內(nèi)容過繁、功能單一和缺少培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)養(yǎng)成的教學(xué)內(nèi)容等問題。3高校體育教育專業(yè)籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法包括新穎方法和常規(guī)方法兩個因子。教師認(rèn)為新穎方法因子的技能遷移法、觀摩模仿法、研