23370.體驗教學在高中化學教學中的實施策略研究

1、iiiJllllllllllJifllllllJirlllrlPiiiiIi㈨Y3262169單位代碼10476學號1303280230分類號G633盤河南衙缸大孝碩士學位論文(專業(yè)學位)體驗教學在高中化學教學中的實施策略研究專業(yè)學位領域專業(yè)學位類別申請人指導教師學科教學(化學)教育碩士韓文娣劉玉榮副教授二0一七年五月摘要近年來，隨著基礎教育改革的進行和課程標準的實施，教師的教學方式也在不斷地發(fā)生著變化，其中“體驗”一詞在教學改革中不斷

2、地被提起和關注。體驗從古至今都是以人的親身經歷和感受為基礎，給人以深刻的印象和體會。如果把“體驗”帶到具體教學工作中，可以給現(xiàn)有的教學注入新的活力，從而實現(xiàn)學生為主體的體驗教學。體驗教學在化學教學中不只是單純地傳授，它以人的內心真實體會、感悟為根本，更注重學生身心全面的發(fā)展。體驗教學順應了素質教育和課程改革全面提高學生綜合素質的要求，被越來越多的學者的重視和研究。但從國內外研究可以看出，在化學領域內的體驗教學研究的文章和成果卻少之又少，

3、并且對于化學課堂中的體驗教學模式并沒有明確地給以構建，這些給筆者的研究提供了方向，那就是查閱文獻以體驗教學相關的知識和理論基礎為指導，針對當前學生學習情況和教師教學情況分別進行問卷調查和訪談。通過問卷調查和訪談得出當下化學教學中出現(xiàn)的問題：學生對于化學學科學習動機和興趣不強、課堂學習情況過于被動、主動參與性缺乏、學生學習方式和教師的教學方式及理念較為落后等。針對化學教學中出現(xiàn)的這些問題，以現(xiàn)代教育理論為基礎提出了體驗教學在高中化學教學中

4、的具體實旌策略：依據(jù)教學具體情況，明確體驗教學目標，這里要求體驗教學目標強調設定的目標應該是動態(tài)的、變化的，全面考慮學生情況和教學內容等因素，再根據(jù)教學內容和學生接受情況創(chuàng)設恰當?shù)慕虒W情境，幫助學生呈現(xiàn)清晰的知識輪廓，以使其在體驗過程中主動接受和理解知識?；瘜W實驗是化學這一學科的靈魂和魅力所在，它可以充分調動學生的各種感官，組織學生進行化學實驗不僅能激起學生的學習興趣和好奇心還能使學生體驗科學探究的過程。沒有學生活動和交流的化學課堂是沒

5、有生機和活力的，組織化學活動促進合作交流能夠帶給學生最直接的經驗。反思總結是學生所有學習的精華所在，無論學生以何種方式學習最終都要通過反思總結才能實現(xiàn)知識的建構。反饋評價作為體驗教學的必要環(huán)節(jié)，應貫穿于教學的整個過程，師生只有通過共同的反饋評價，才能知道自己需要調整和加強的地方，才能進而提高課堂效率。并在體驗教學相關實施策略的基礎上總結出了一套體驗教學模式，以此教學模式為指導，進行教學設計并將其運用到實際教學中，通過一學期的實踐研究得出