23689.家庭經(jīng)濟(jì)收入對(duì)高中生學(xué)習(xí)態(tài)度影響的研究

1、!rllJlJIll[IrrllIJIIl[rrIJIIl[1lJ]lljiiiil[rrlllY3261330單位代碼10602學(xué)號(hào)201304504010分類號(hào)G40058密級(jí)公開碩士學(xué)位論文家庭經(jīng)濟(jì)收入對(duì)高中生學(xué)習(xí)態(tài)度影響的研究StudyontheEffectofFamilyIncomeOffHighSchoolStudents。LearningAttitude學(xué)院：專業(yè)：研究方向：年級(jí)：研究生：指導(dǎo)教師：完成日期：教育學(xué)部教育管

2、理教育管理2013級(jí)陸春古翠風(fēng)教授2017年6月謦一尢莖|銳～節(jié)一由一屋一◎f螋剃掣家庭經(jīng)濟(jì)收入對(duì)高中生學(xué)習(xí)態(tài)度影響的研究摘要經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，帶來了家庭經(jīng)濟(jì)收入增長的同時(shí)，也給教育帶來了諸多問題，如家庭經(jīng)濟(jì)收入對(duì)高中生學(xué)習(xí)態(tài)度上影響很大。本文主要研究家庭經(jīng)濟(jì)收入對(duì)高中生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響，目的在于尋找發(fā)現(xiàn)不同經(jīng)濟(jì)背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)變化，分析原因，找出適合的解決對(duì)策。回顧國內(nèi)外基礎(chǔ)教育相關(guān)的研究成果可知，教育晃和社會(huì)人士都高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)

3、機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度的把握，但相關(guān)研究僅局限于理論層面的研究設(shè)計(jì)，關(guān)于家庭經(jīng)濟(jì)收入影響學(xué)習(xí)態(tài)度的研究較少，遠(yuǎn)未能達(dá)到應(yīng)用于實(shí)踐并造福實(shí)踐的深度?？梢?，展開對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)收入對(duì)高中生學(xué)習(xí)態(tài)度影響的實(shí)證研究，具有較大的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。本研究采用了定量研究與定性研究相結(jié)合的方法。選擇了陽朔縣三所1561名高一至高三高中生作為研究對(duì)象，圍繞學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)收入對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的影響進(jìn)行實(shí)證研究，研究主要聚焦三個(gè)方面的問題：一是學(xué)校教育層次的高低是否影響著學(xué)生的

4、學(xué)習(xí)態(tài)度；二是學(xué)校教育層次是否受到地方經(jīng)濟(jì)的影響；三是給出家庭經(jīng)濟(jì)收入影響學(xué)習(xí)態(tài)度時(shí)的實(shí)踐建議。調(diào)查共發(fā)放問卷1561份，回收有效問卷1139份。通過數(shù)據(jù)分析，得出如下研究結(jié)論：第一，高中生學(xué)習(xí)態(tài)度與家庭經(jīng)濟(jì)收入大體上呈正相關(guān)。但由于陽朔縣的特殊性，出現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)收入高的學(xué)生在對(duì)待學(xué)習(xí)課程及學(xué)習(xí)資料上重視程度低于家庭中的及差的學(xué)生。第二，在年級(jí)差異上，年級(jí)越高的高中生受到的家庭經(jīng)濟(jì)影響越大。高一是受到家庭經(jīng)濟(jì)干擾最小的階段，年級(jí)越高越容易

5、受到影響，高三最為明顯。第三，在學(xué)校教育層次上存在差異，陽朔中學(xué)這樣的示范性高中受到家庭經(jīng)濟(jì)收入對(duì)高中生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響要低于其他普通高中。尤其是對(duì)待課程學(xué)習(xí)的態(tài)度、對(duì)待學(xué)習(xí)材料的態(tài)度。學(xué)校的教育層次行業(yè)管理水平在引導(dǎo)高中生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度上有著很大的關(guān)系。第四，鑒于上述的研究結(jié)論，本研究分別從、學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育等多個(gè)方面，提出了形成高中生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的實(shí)踐建議。本論文主要由四個(gè)部分內(nèi)容構(gòu)成：一、導(dǎo)論(一)研究的目的及意義(