大學物理考試對學生學習態(tài)度影響的調(diào)查研究

1、湖南工業(yè)大學本科畢業(yè)論文I（2014屆）屆）本科畢業(yè)設(shè)計（論文）資料本科畢業(yè)設(shè)計（論文）資料題目名稱：稱：大學物理考試對學生學習態(tài)度影響的調(diào)查研究學院（部）：院（部）：理學院理學院專業(yè)：業(yè)：應(yīng)用物理學應(yīng)用物理學學生姓名：名：班級：級：學號：學號：指導教師姓名：指導教師姓名：職稱：職稱：講師講師職稱：職稱：最終評定成績：最終評定成績：湖南工業(yè)大學教務(wù)處湖南工業(yè)大學教務(wù)處湖南工業(yè)大學本科畢業(yè)論文III摘要大學物理課程是各個工科專業(yè)學習的基礎(chǔ)

2、課程之一，學生對大學物理課程的學習認知態(tài)度直接影響到大學物理課程的學習效果。本研究采用問卷調(diào)查的方法，于2013年12月份對湖南工業(yè)大學大二兩個不用工科專業(yè)：土木專業(yè)、機械專業(yè)進行了問卷調(diào)查。調(diào)查問卷共設(shè)置了22個項目，將大學物理學習對學生學習態(tài)度的影響因素分成五個方面：自我認知、聽課體驗、課后表現(xiàn)、考試感受、現(xiàn)實應(yīng)用。根據(jù)調(diào)查顯示：被測試的大學生的總體學習態(tài)度與最有利的態(tài)度相比有較大的差異性；各專業(yè)學生在總體學習態(tài)度上差異不明顯；在學

3、習態(tài)度的五個維度中，被試的考試感受維度所顯示結(jié)果最好。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示的問題，工科專業(yè)大學生應(yīng)：建立全新的學習態(tài)度，加強對大學物理的認識和理解，學會自己承擔起學習的責任，變記憶學習為批判性的學習。同時應(yīng)改變學習方法，以結(jié)構(gòu)為重點，注重公式與概念互相聯(lián)接。在教學中教師應(yīng)注意：建立全新的教學態(tài)度，加強學生對大學物理的認識和理解，改革教學方法，重視結(jié)構(gòu)性教學，引導學生進行積極獨立的學習。激發(fā)學生學習動機，增強學生對大學物理的興趣。關(guān)鍵詞：大學