23671.大概念理念下基于項目的科學教學設計與實踐

1、lllll。lll／、U，／!11111l／I，1Ul—IIll21單位代鴉10602學號2015011653分類號G6236密級公開國座由吁鍾武學＼：：：：／GUANGXINoRMALUNIVERSITY碩士專業(yè)學位論文大概念理念下基于項目的科學教學設計與實踐TheDesignandPracticeofProjectbasedScienceLearninginPrimarySchoolwithBigIdeas專業(yè)學位類別學院專業(yè)方向年

2、級研究生指導教師完成日期：全日制教育碩士：基礎教育課程研究中心：科學與技術教育：2015級：郎驍謀趙光平教授。馮士季：2017年4月l㈣淵必大概念理念下基于項目的科學教學設計與實踐研究生：郎驍謀導師：趙光平教授馮士季摘要20世紀末以來，全球科學教育的理念和實踐都發(fā)生了深刻的變革。科學概念的教學是科學教育界關注的焦點問題，其中圍繞“大概念”的科學教學是廣受關注的問題之一。而基于項目的學習是科學探究的一種特殊形式，具有一定的綜合性、挑戰(zhàn)性和

3、趣味性，能夠培養(yǎng)學生利用所學科學知識解決現(xiàn)實世界中的真實問題的能力。本論文以大概念為理念，利用基于項目的教學模式改造傳統(tǒng)科學課堂，解決學生在傳統(tǒng)科學課堂中學到的概念過于零散，無法建構大概念的問題。分析了傳統(tǒng)科學課堂存在學生無法建構大概念的問題，提出將基于項目的學習作為解決方案。通過研究大概念與基于項目的學習有機結合的關鍵，探索創(chuàng)設一個實用、高效的小學科學教學模式。本文構建了本土化的基于項目的小學科學教學模式，通過對基于項目的學習的研究，

4、根據(jù)大概念的理念和小學科學教學實際，對基于項目的學習的教學模式進行針對教師觀念、課時安排、學生自主學習能力等小學科學教學的本土化改造，使之能夠真正運用在小學科學的實際教學中，提出以概念、技能、技術、制作、展示、拓展6個環(huán)節(jié)構建的基于項目的學習的本土化教學模式。從教學實踐出發(fā)，初探在小學科學課程中進行基于項目的學習的本土化實施，進行對教科版小學科學五年級上冊《運動與力》這一章進行重構和改造，并觀察課堂的效果，得出改造的成效。本文提出了新的