23889.童化作文教學實踐研究

1、單位代碼10602學號201304504134分類號G62324密級公開國屋匆節(jié)鈺尤學＼：：：／GUANGXll、lORMALUNIVERSlTY碩士學位論文童化作文教學實踐研究ResearchonChildhoodcompositionteachingpractice學院專業(yè)研究方向年級研究生指導教師完成日期：文學院：學科教學(語文)：小學語文作文教學：2013級：邱雨茗：岑學貴教授：2017年2月童化作文教學實踐研究研究生：邱雨茗學

2、科專業(yè)：學科教學導師：岑學貴教授研究方向：語文年級：2013級中文摘要作文教學是小學語文教學中不可或缺的重要組成部分。教師在教學中過于注重寫作技巧的傳授而忽視了兒童的寫作興趣以及寫作思維的培養(yǎng)，導致學生為了寫而寫，以致學生作文的言語、思維、內容越來越成人化，這個問題影響著兒童的成長歷程與發(fā)展。高級教師吳勇提出了童化作文的理論，以期能讓兒童作文能夠重新回歸NJL童身上。本文的作者也試圖讓作文的教學能立足于兒童的成長與發(fā)展。作者通過對所在學

3、校的小學中年段作文教學進行調查與分析，在學習與借鑒吳老師童化作文理論的基礎上展開教學。作者希望能通過實踐和理論相結合的方式總結出童化作文教學實踐中容易出現(xiàn)的誤區(qū)，并提出了有效的教學方法。最終通過本文達到讓廣大教師學習、參考、指導教學工作等目的，從而為語文作文教學實踐的優(yōu)化和語文教育課程改革與深化提供綿薄之力。論文分由緒論、主體和結語三部分組成。緒論部分闡述本文的研究緣起、介紹了本課題相關領域的研究現(xiàn)狀、研究意義和研究方法。主體部分分為三

4、部分。第一部分：對吳勇的童化作文進行概念的界定，對童化作文的內涵進行分析研究，找出它的核心理念與目標，歸納出童化作文教學對于我們教學實踐的啟示。第二部分：結合新課改對于作文教學的新要求，對北海市實驗學校中年段的作文教學情況做整體的調查了解。第三部分：在前面本校作文教學現(xiàn)狀、問題與原因分析的基礎上，提出童化作文理念指導下的作文教學，在寫作題材和教學方式上開展了童化作文的教學實踐，并對教學實踐進行分析總結，對比發(fā)現(xiàn)學生作文中呈現(xiàn)的不同內容。