課堂交往式作文教學(xué)實(shí)踐研究.pdf

1、鐘啟泉教授認(rèn)為“教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)就是交往”。本文以“社會(huì)建構(gòu)主義”、“交往教學(xué)”和“對(duì)話”理論為指導(dǎo)，結(jié)合現(xiàn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，以“交往”、“對(duì)話”為作文教學(xué)的載體，在師生交往互動(dòng)和生生交往互動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生怍文思維的活躍性、創(chuàng)新性、豐富性和生動(dòng)性，以此探討作文教學(xué)。我們把教學(xué)中的交住分為①師生交?、谏煌蹖W(xué)生與自己交往④學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)交往。認(rèn)為無(wú)論在普通環(huán)境下還是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，交往式作文教學(xué)都可以發(fā)展學(xué)生的主體性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高怍文教學(xué)的水

2、平和效率。 本文通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法在重點(diǎn)中學(xué)高一兩個(gè)班獲得第一手資料，通過(guò)一個(gè)學(xué)年的實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生的前后成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高，平均分上升了2-5分；及格率上開(kāi)到100％；優(yōu)秀率也上升了近20個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到了我們預(yù)期的目的，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果基本令人滿意。 同時(shí)，我們還采用問(wèn)卷的形式調(diào)查本作文教學(xué)方法所獲得的直接效果。從調(diào)查結(jié)果看，93.17％的同學(xué)認(rèn)為可以提高自己的作文水平，90.53％的同學(xué)認(rèn)為諺教學(xué)方

3、法能形成他們的良好個(gè)性；在平時(shí)習(xí)作和考試作文中學(xué)生中有個(gè)性、有創(chuàng)意的作文層出不窮。學(xué)生普遍對(duì)本教學(xué)方法較感興趣，認(rèn)為的確可以提高自己的作文興趣和能力，發(fā)展學(xué)生的主體性，對(duì)個(gè)性的成長(zhǎng)極為有利。 實(shí)驗(yàn)中我們還欣喜發(fā)現(xiàn)，以住沉悶的課堂充滿生機(jī)和活力，學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，他們完全處在輕松愉悅的環(huán)境中，與老師、同學(xué)交流積極而大方。作文中表達(dá)的情感真實(shí)，不矯情，不虛偽，在與同學(xué)的交流、評(píng)改中學(xué)生也深深感到虛情假意的文章讀來(lái)味同嚼蠟，要做