24535.大學生學習壓力感、學習自我控制力與學業(yè)拖延的相關研究

1、㈣南京師勉大掌高校教師碩，士學位論文冒戡：：：：：=■大學生學j壓力感、學習自我控制力與學業(yè)拖延的相關研究研究生：指導教師：：：培養(yǎng)單。位4“；一級學jj科：y、i三級學科：完成時間：答’’辯時間_=二連墨梅：：一二I。_jtjI二廷凰超：羔二!墜理堂院一|一：三二：!壘理堂。。二簟I。二一：基礎塵理堂二。、j：～^～。麴!!璽墨且：量旦日aj‘星Q!Z璽墨且麴目摘要摘要為了了解大學生學習壓力感、學習自我控制力和學業(yè)拖延的相關性，本研究

2、選取南京工業(yè)大學一至四年級大學生為被試，采用問卷調查法，對810名學生進行調查，回收有效問卷768份。本研究采用了PASS，Solomon和Rothblum編制、甘良梅修訂的《大學生學業(yè)拖延量表》，進行大學生拖延現(xiàn)狀的研究；采用田瀾、鄧琪編制的《大學生學習壓力感問卷》，進行大學生學業(yè)壓力感及其與大學生學業(yè)拖延行為相關性的研究；采用鄒丹杰、張靈聰、林鐘敏編制的《大學生學習自我控制力量表》，進行大學生自我控制力及其與學業(yè)拖延行為相關性的研究

3、。本研究主要得出以下結論：(1)大學生的學業(yè)拖延存在性別、學科和年級的差異：男生的學業(yè)拖延程度高于女生；工科和文科生的拖延程度明顯高于藝術生；大學二年級和四年級學生的學業(yè)拖延程度高于大一。(2)大學生的學習壓力感存在學科和年級的差異：藝術生和文科生的學習壓力感顯著高于工科生；大四學生的學習壓力感顯著高于大一和大三學生。(3)大學生的學習自我控制力存在年級差異：大一學生學習自我控制力顯著高于其它年級。(4)學習壓力感能夠正向預測學業(yè)拖延，