24878.嶺南文化在小學(xué)藝術(shù)課程中的傳承研究——以廣州市20所小學(xué)為例

1、分類號(hào)：￡塑二塾密級(jí)：公玨單位代碼：!業(yè)塹學(xué)號(hào)：J墊l墊112l刃If卸耗史謦專業(yè)學(xué)位碩士論文⑩中文論文題目：英文論文題日2論文作者：墓煎指導(dǎo)教師：盟掛專業(yè)學(xué)位類別t麴直塑專業(yè)領(lǐng)域：熬直篁壅論文形式：直圍丑登所在學(xué)院：斂直登芏堂隨論文提交日期：2QlZ生昱!旦論文答辯日期：2Q』Z生縣3旦摘要嶺南文化在小學(xué)藝術(shù)課程中的傳承研究一一以廣州市20所小學(xué)為例教育管理專業(yè)研究生：莫莉指導(dǎo)教師：傅林摘要：當(dāng)今，“多樣化世界的文化自由”背景下，地域

2、文化的傳承成了人們的一大訴求。國家在宏觀層面上通過改革教育體制等方式盡可能使地域文化的傳承落到實(shí)處，然而在微觀層面上地域文化的傳承在實(shí)際教學(xué)因各地各校的具體情況不同而存在差異。本文通過對(duì)廣州市20所小學(xué)的實(shí)際調(diào)研，多學(xué)科角度探索嶺南文化在小學(xué)藝術(shù)課程的傳承，采用研究文獻(xiàn)資料、調(diào)查問卷、訪談等形式，運(yùn)用觀察、比較、分析的方法，對(duì)小學(xué)校內(nèi)課程體系，用課堂授課的形式傳承嶺南文化進(jìn)行研究。本研究分為四個(gè)部分：第一部分首先介紹了選題的背景與意義。

3、界定出核心概念，并呈現(xiàn)了有關(guān)“地域文化與藝術(shù)課程”的研究現(xiàn)狀。繼而提出了本研究的思路與方法。第二部分從學(xué)校教育發(fā)展自身的要求和教育的文化傳承性功能、我國區(qū)域發(fā)展不平衡對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育的客觀要求，論述了嶺南文化藝術(shù)課程開發(fā)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)；從制度保障、課標(biāo)要求分析藝術(shù)課程傳承嶺南文化的可行性情況；藝術(shù)課程的授課實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)是嶺南文化資源的界定。第三部分主要是通過對(duì)實(shí)際調(diào)研情況與結(jié)果分析嶺南文化在小學(xué)藝術(shù)課程中傳承現(xiàn)狀。第四部分嶺南文化在小學(xué)藝術(shù)