25248.基于先行組織者策略的高一化學概念教學研究——以離子反應和氧化還原反應為例

1、嗡《《；|l撕黜尊碩士學位論文基于先行組織者策略的高一化學概念教學研究——以離子反應和氧化還原反應為例學科專業(yè)學科教學C化學)學位類型口科學學位團專業(yè)學位研究生姓名導師姓名、職稱論文編號吳振興曾躍教授湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一七年五月摘要化學概念是化學知識體系的基礎，是化學課程學習的重點和難點。在課程實施過程中，高一部分學生認為必修模塊化學概念太多，漸漸喪失了學好化學的信心和能力。而高中化學老師也覺得現(xiàn)在的高一學生不好教，一

2、個化學概念講幾遍還是理解不了。離子反應和氧化還原反應是中學化學的核心概念，可以作為化學概念教學的突破口，有意識運用先行組織者策略進行教學研究，是一個值得研究的課題。本文主要研究當前將先行組織者策略應用于高中化學概念教學的現(xiàn)狀、應對的策略、離子反應和氧化還原反應單元教學設計，以及將其應用于高一化學離子反應教學實踐研究等，以尋找出有效的化學概念教學策略與方法。具體進行了如下三個方面的研究：(1)文獻調研。首先通過文獻調研，分析高中化學概念教

3、學現(xiàn)狀、先行組織者策略的基本概念、作用等。此外，還分析總結了先行組織者策略應用到化學概念教學的優(yōu)勢以及當前離子反應教學研究所取得的成果以及存在的問題等。(2)根據先行組織者策略的優(yōu)勢，將其應用于高一化學離子反應和氧化還原反應單元教學。構建了先行組織者策略下的化學概念教學設計的原則，歸納出化學概念教學中使用的先行組織者策略，并依據喬伊斯有關先行組織者策略的具體內涵，設計高一化學離子反應和氧化還原反應單元教學案例。(3)以新化縣某中學高一年