小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則與策略

1、<p>　　小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則與策略</p><p>　　《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)教學(xué)為主要形式，以培養(yǎng)聽(tīng)與說(shuō)的技能為主要內(nèi)容，以激發(fā)興趣和培養(yǎng)語(yǔ)感為主要目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言做事和表達(dá)思想，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、玩、演等活動(dòng)中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，體會(huì)在"玩中學(xué)做中學(xué)、用中學(xué)"的樂(lè)趣。筆者作為一名一線教師，真切感受到了豐富多彩的活動(dòng)給課堂教學(xué)帶來(lái)的無(wú)限生機(jī)，但同時(shí)我們也

2、應(yīng)該理性的反思，如何進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的種種活動(dòng)設(shè)計(jì)，從而切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。以下是我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn). </p><p>　　一、英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則 </p><p>　　我認(rèn)為英語(yǔ)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下原則。 </p><p>　　1.活動(dòng)設(shè)計(jì)要有目的性 </p><p>　　教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師設(shè)

3、計(jì)和安排的各項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)以達(dá)成目標(biāo)為導(dǎo)向，從課堂活動(dòng)的整體規(guī)劃，到各個(gè)環(huán)節(jié)的具休設(shè)計(jì)；乃至每一個(gè)細(xì)節(jié)的安排，教師都應(yīng)給予充分考慮，意識(shí)到活動(dòng)真正有趣又有效。 </p><p>　　2.活動(dòng)設(shè)計(jì)妥有實(shí)效性 </p><p>　　實(shí)效性是指"有效果"和"有效率"兩個(gè)方面，如果不能預(yù)見(jiàn)活動(dòng)所需的時(shí)間，往往會(huì)出現(xiàn)一玩而不可收拾的局面，雖然也有效果，但卻沒(méi)有效率

4、，不能在單位時(shí)間內(nèi)完成既定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。"在做中學(xué)""玩中學(xué)"歸根結(jié)底是要使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所成，切不可因寓教于樂(lè)而本末倒置。教師務(wù)必做到兼顧設(shè)計(jì)任務(wù)活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生興趣和突出重點(diǎn)、難點(diǎn)兩個(gè)方面 </p><p>　　3.活動(dòng)設(shè)計(jì)要有多樣性 </p><p>　　世界上永遠(yuǎn)不變的東西就是“變”。如果一位英語(yǔ)教師的課堂設(shè)計(jì)千篇一律，缺乏變化，學(xué)生就

5、會(huì)感到乏味厭倦。教無(wú)定法，貴在得法。 </p><p>　　教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑就是每天反思自己的課堂設(shè)計(jì)并有新的創(chuàng)意。如果只是停留在模仿復(fù)制階段不僅不利于持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且對(duì)教師的才智和創(chuàng)造力也是一種損害。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都有很多可以拓展的空間，教師只要用心反思、精心設(shè)計(jì)，就一定能做到觸類(lèi)旁通。在Guessing games中，教后就可以采用缺字母定格猜詞、卡片閃電競(jìng)猜、手寫(xiě)口猜、背部書(shū)寫(xiě)猜詞、看口型猜

6、詞、氣球猜詞等多種方式。 </p><p>　　4.活動(dòng)設(shè)計(jì)要有互動(dòng)性 </p><p>　　教師是活動(dòng)設(shè)計(jì)的組織者，也是活動(dòng)與游戲的參與者，很多教師更多關(guān)注答語(yǔ)的在練，卻忽略了問(wèn)句的教學(xué)。語(yǔ)言是互動(dòng)性，要達(dá)到交際目的，就要使學(xué)生會(huì)答也會(huì)問(wèn)。 </p><p>　　二、英語(yǔ)課堂活動(dòng)的實(shí)施策略 </p><p><b>　　1.簡(jiǎn)明活

7、動(dòng)說(shuō)明 </b></p><p>　　一尊好雕塑，是藝術(shù)家成功地將一大塊石頭中的冗余部分全都雕刻掉后形成的作品。恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)與游戲說(shuō)明就是要像雕塑樣，去掉冗余無(wú)關(guān)信息，簡(jiǎn)潔才能明了。很多活動(dòng)在開(kāi)展中不盡如人意，與活動(dòng)說(shuō)明不簡(jiǎn)明不達(dá)意密切相關(guān)。如果學(xué)生不明白教師到底要自己干什么一片混亂。所以，活動(dòng)與游戲設(shè)計(jì)時(shí)一定要反復(fù)推敲活動(dòng)說(shuō)明的簡(jiǎn)潔措辭，這是磨刀不誤砍柴工的重要一環(huán)?；顒?dòng)說(shuō)明還可以借助一些示范表演或肢

8、體語(yǔ)言，并注意交代各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該如何銜接，違規(guī)如何扣分等。 </p><p><b>　　2.全體學(xué)生參與 </b></p><p>　　“英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生”教師不可能在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都讓全體學(xué)生有參與活動(dòng)和游戲的機(jī)會(huì)，但教師一定要始終關(guān)注活動(dòng)是否能達(dá)到促進(jìn)全體學(xué)生思維參與的目的。當(dāng)兩位學(xué)生在競(jìng)賽時(shí)，有的學(xué)生會(huì)感覺(jué)事不關(guān)己，不利于課堂組織教學(xué)。其實(shí)這個(gè)活動(dòng)可以進(jìn)行

9、如下改進(jìn)：把全班分成兩組，每組隨機(jī)選揮五位同學(xué)參與聽(tīng)詞競(jìng)拍接力，最后計(jì)算小組累計(jì)得分。一個(gè)設(shè)計(jì)上的小小差別，就可以吸引全體學(xué)生始終關(guān)注臺(tái)上的“賽事”達(dá)到全休思維參與的效果，還需要教師的激情投入。情感因素的微妙作用往往被人們忽視，在評(píng)課或總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)備受冷落，但教師能否做到激情投入，其課堂效果是大相徑庭的。 </p><p>　　3.持續(xù)的激勵(lì)機(jī)制 </p><p>　　蘇霍姆林斯基指出：撤走

10、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的途徑有干條萬(wàn)條，但最重要的一條就是給予學(xué)生成功的體驗(yàn)，這一條堪稱(chēng)是教育的金科玉律。積極的情感體驗(yàn)?zāi)茏畲笙薅鹊丶ぐl(fā)學(xué)生的自信心?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展。 </p><p>　　4.有效的約束機(jī)制 </p><p>　　沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。但約束需要藝術(shù)

11、，如果太緊太呆板，會(huì)在一定程度上抑制學(xué)生的積極性。教師除了常規(guī)的組織教學(xué)方法外，還可以在組織活動(dòng)中借助簡(jiǎn)明的規(guī)則語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)有序的組織。當(dāng)然，偶爾也可以直接批評(píng)屢教不改的學(xué)生，但一定要抓住這名學(xué)生表現(xiàn)不錯(cuò)的機(jī)會(huì)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。 </p><p>　　5.保持參與的熱情 </p><p>　　在活動(dòng)過(guò)程中，保持學(xué)生參與的熱情是很重要的。除了要控制信息差和難度外，分組活動(dòng)中小組間的

12、實(shí)力均衡需要事先調(diào)整好，做到同組異質(zhì)、異組同質(zhì)。如果小組間實(shí)力懸殊，勝負(fù)沒(méi)有懸余，肯定會(huì)大大抑制學(xué)生的參與熱情。同時(shí)，在活動(dòng)競(jìng)賽過(guò)程中，教師要有意識(shí)地微調(diào)得分標(biāo)準(zhǔn)，使小組間的得分差距不要太大。那樣即使暫時(shí)落后的一方也會(huì)全力以赴，繼續(xù)爭(zhēng)取，使競(jìng)賽始終有著點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程中教師還要適時(shí)鼓氣和帶動(dòng)，并要注意分析各組的強(qiáng)項(xiàng)和弱市并將其在幾個(gè)活動(dòng)中交叉進(jìn)行盡量避免優(yōu)劣立時(shí)情況發(fā)生。另外教師還可以與學(xué)生比聲音的方式鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口大聲說(shuō)英語(yǔ)，剛開(kāi)始時(shí)可以小

13、聲點(diǎn)，后逐漸增加音量，并用眼神暗示還未開(kāi)口的同學(xué)會(huì)與其中。也可以讓兩組比聲音，或者教師與學(xué)生互動(dòng)，教師虛聲時(shí)學(xué)生實(shí)聲，反之則虛聲，以促使全體學(xué)生做到專(zhuān)心致志。這些小措施對(duì)活躍課堂氣氛，保持學(xué)生的參與熱情都有一定幫助。 </p><p>　　總之，在英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，使學(xué)生“在做中學(xué)”在玩中學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，才能使學(xué)生愛(ài)學(xué)、教而樂(lè)教，共同享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。<