探析實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)地位

1、<p>　　探析實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)地位</p><p>　　[摘 要]化學(xué)課程作為中學(xué)教學(xué)中的一門必修課，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識教育有很大的作用。而化學(xué)教學(xué)的組成部分中，實驗又是很重要的一部分，在化學(xué)教學(xué)中有重要的地位。本文主要對實驗在中學(xué)化學(xué)中的教學(xué)地位提出探究，對如今的中學(xué)化學(xué)現(xiàn)狀加以描述，分析了實驗對化學(xué)教學(xué)的作用及意義，重點論述實驗對化學(xué)教學(xué)的價值。 </p><p>

2、　　[關(guān)鍵詞]實驗；初中化學(xué)；基礎(chǔ)地位 </p><p>　　中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）03-0246-01 </p><p>　　化學(xué)科目中融入實驗，是必不可少的，也是化學(xué)教材的主要素材?；瘜W(xué)科目是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖匀豢茖W(xué)，理論的形成和知識的獲取都離不開實驗的證實與推理；中學(xué)化學(xué)作為化學(xué)學(xué)科的啟蒙課，在教學(xué)中加入實驗課程，不僅可以為學(xué)生的

3、學(xué)習(xí)帶去興趣，使學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí)知識，創(chuàng)建屬于自己的知識體系；而且對教師提高教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。因此，實驗在中學(xué)教學(xué)中有著不可動搖的地位。 </p><p>　　一、目前中學(xué)化學(xué)教學(xué)的狀況 </p><p>　　1、重理論、輕實驗 </p><p>　　實驗在教學(xué)雖然有重要的位置，但是在真正的教學(xué)中，沒有得到高度的重視，致使其作用也沒有被充分發(fā)揮。由于受應(yīng)試教育和升

4、學(xué)壓力的影響，教師將教學(xué)重點放在對理論知識的教育上偏多，忽視了學(xué)生的動手能力。 </p><p>　　教師存在的觀念是，達(dá)到預(yù)期教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生掌握基本知識，在考試中能夠取得優(yōu)秀成績，不需要浪費學(xué)習(xí)理論知識的時間，去對學(xué)生的動手能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師在教學(xué)中的重點也是更多傾向于原理與相關(guān)公式，基于此，中學(xué)化學(xué)教學(xué)中就出現(xiàn)了對理論知識過于重視，從而忽視了實驗操作的現(xiàn)象。 </p><p>　　2

5、、重講解、輕演示 </p><p>　　縱觀目前的中學(xué)化學(xué)教學(xué)，使用實驗教學(xué)的理念課堂非常少，沒有將實驗在教學(xué)中的重要性體現(xiàn)出來，少數(shù)教師才喲個好實驗演示的方法，也是由老師獨自進(jìn)行操作講解，更多的還是講解，更有甚者，只是把相關(guān)設(shè)備引進(jìn)課堂，單純的讓學(xué)生認(rèn)識器械，并不對其演示和操作。 </p><p>　　普遍存在的情況就是，教師認(rèn)為實驗操作的最終目的，也是讓學(xué)生了解相關(guān)理論，而開展實驗課堂

6、還會花費很多時間，在進(jìn)行實驗過程中，由于接觸的器械等材質(zhì)，都是易燃、易暴的，存在很大的安全隱患，沒有將知識直接講解給學(xué)生來的容易。這種想法的存在，使得教師在對講解上面更重視，從而忽視了演示的重要性。 </p><p>　　二、實驗在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)地位 </p><p>　　綜上所述，實驗在化學(xué)學(xué)習(xí)中起到了基礎(chǔ)的引導(dǎo)作用，實驗可以更好地為學(xué)生提供相關(guān)理論知識和對原理進(jìn)行反映，還會刺激學(xué)

7、生對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)一門學(xué)科的重要地位有很多體現(xiàn)方面，文章主要從以下幾方面進(jìn)行論述： </p><p>　　1、實驗在化學(xué)教材中的比例 </p><p>　　從如今的化學(xué)教材來看，實驗在教材中的比例很大，以義務(wù)教育出版社的標(biāo)準(zhǔn)實驗教材為例，進(jìn)行大致的統(tǒng)計得出，化學(xué)實驗課程在86個左右，小組演示實驗有9個，需要的時間是95課時。從這些數(shù)據(jù)中的得出，試驗在總課時中占有大幅比重。 </p

8、><p>　　2、近年來中考化學(xué)實驗題的比例逐步增加新課程改革不斷地強調(diào)要讓學(xué)生從“做中學(xué)”，以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。因而，一些中考題開始逐漸增加實驗題型的比重，以考察學(xué)生實驗動手操作能力和相關(guān)知識的掌握程度， 這就要求學(xué)生平時多動手、多操作，切身感受知識的由來，也從另一方面顯示出實驗的基礎(chǔ)作用和重要性。 </p><p>　　3、中考化學(xué)實驗動手操作的考核，證明了化學(xué)實驗在中學(xué)教學(xué)中占有舉

9、足輕重的地位中考不僅側(cè)重考查學(xué)生的書面知識，而且還要考查學(xué)生的實驗?zāi)芰?，目的是為了考核學(xué)生的動手操作能力。這些包括實驗操作、 程序、 細(xì)節(jié)、 觀察和表述等。這不僅是目前實施素質(zhì)教育的良好體現(xiàn)，同時體現(xiàn)了化學(xué)實驗在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重要地位與作用。 </p><p>　　三、實驗在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重要價值 </p><p>　　在實驗在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)地位的影響下，化學(xué)實驗勢必會發(fā)揮出其強

10、大的作用力，它是幫助學(xué)生建構(gòu)化學(xué)知識、 鞏固知識經(jīng)驗、 培養(yǎng)技能以及養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度的重要途徑，從中也更加凸顯出在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)地位。因為教材中實驗部分分為演示實驗和分組實驗，因此本文也分別從這兩個方面討論實驗在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重要作用。 </p><p>　　1、演示實驗在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重要作用 </p><p>　　演示實驗是化學(xué)實驗中的一個重要組成部分，通過演示實驗，學(xué)生

11、可以對要學(xué)習(xí)的知識有一個迅速的感性的認(rèn)識和了解，激發(fā)初步的學(xué)習(xí)欲望和動機，也為接下來的化學(xué)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力等有極大的促進(jìn)作用。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，為后來的學(xué)習(xí)做鋪墊?；瘜W(xué)實驗具有生動、新奇和趣味性等特點，而初中生正處于好奇的階段， 什么都想嘗試一下， 什么都想探個究竟，教師可以利用實驗的趣味性和新奇性抓住學(xué) </p><p>　　生的這個特點， 以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

12、。 </p><p>　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力 </p><p>　?。?）、教師在演示實驗的時候， 學(xué)生會仔細(xì)地觀察，但并不是盲目地、毫無目的地看熱鬧，教師要引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去觀察，這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還能提高學(xué)生的思維能力。 </p><p>　?。?）、例如，在進(jìn)行實驗時，學(xué)生仔細(xì)觀察將會發(fā)現(xiàn)， 開始的時候加入鹽便會立刻溶解， 到了一定

13、的時候加入的鹽不再溶解了，會堆積在杯中，學(xué)生會感到疑惑， 這是怎么回事呢？接下來教師便可以因勢利導(dǎo)，導(dǎo)出將要學(xué)習(xí)的溶液、溶解度和溶質(zhì)的問題，而學(xué)生在此過程中是帶著自己的觀察和思維來進(jìn)入課堂的，上課的效果便會更佳。 </p><p>　?。?）、又如我們在學(xué)習(xí)金屬鈉的相關(guān)概念時，先拿出一塊鈉讓學(xué)生仔細(xì)觀察，學(xué)生可以通過觀察得知：金屬鈉是銀白色的，可切割，切口處還有光澤， 將其放入水中會迅速反應(yīng)，并發(fā)出“滋滋”聲，水

14、則變紅，通過觀察到的現(xiàn)象學(xué)生可以逐步思考，推理出鈉的各種屬性：在水面上說明密度小于 1， 與水反應(yīng)產(chǎn)生氫氣等。 </p><p>　　3、實驗可幫助學(xué)生形成概念，理解和鞏固化學(xué)知識 </p><p>　?。?）、從個體認(rèn)識事物的角度來看，感知是學(xué)生認(rèn)識化學(xué)概念最基本的因素，空泛的講述對學(xué)生來說太過抽象而不利于理解，因此教師要利用實驗讓學(xué)生形成切實的感知。 </p><p

15、>　?。?）、例如，在學(xué)習(xí)酸堿的通性時， 教師強調(diào) “紫色石蕊試液遇酸變紅色，無色酚酞試液遇酸不變色； 紫色石蕊試液遇堿變藍(lán)色，無色酚酞試液遇堿變紅色”。對于學(xué)生來說只是一個死記硬背的知識點，然后與活潑的金屬、 堿性氧化物以及鹽等一一發(fā)生反應(yīng)，讓學(xué)生觀察發(fā)生的現(xiàn)象和生成物，由此自己推理歸納出酸堿反應(yīng)規(guī)律并形成相關(guān)概念。 </p><p>　?。?）、又如，在講到物質(zhì)的性質(zhì)、變化時，教師可以演示鎂條燃燒實驗，

16、學(xué)生看到燃燒時發(fā)出耀眼的白光最后生成白色粉末，讓學(xué)生形成化學(xué)變化的概念。再如氧氣和氫氣都是無色無味的氣體，也可以通過不同演示實驗來對其進(jìn)行區(qū)分，加強學(xué)生對二者的認(rèn)識和概念獲得。 </p><p>　　結(jié)語：化學(xué)實驗的重要作用不言而喻，化學(xué)是實驗的科學(xué)，尤其對于抽象思維和邏輯推理發(fā)展尚未完全的中學(xué)生，形象、具體、生動的化學(xué)實驗更加有助于其理解和掌握化學(xué)知識，并促進(jìn)各種能力的提升。只有認(rèn)清了實驗在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)

17、地位和重要作用，才能加強對實驗的重視，進(jìn)一步提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1] 周聲灶.淺談初中化學(xué)反應(yīng)的順序[J].成功（教育）. 2009（10）. </p><p>　　[2] 羅令.簡析魯教版初中化學(xué)教材[J].教育與教學(xué)研究. 2010（03）.</p&g