趣味性實驗在初中化學教學中的有效應用

1、趣味性實驗在初中化學教學中的有效應用洋涇菊園實驗學校孫玉敏摘要：摘要：加強實驗探索，尤其是充分挖掘和發(fā)展趣味性實驗的功能，將會在化學教學中起著事半功倍的效果。趣味性實驗不僅可以激發(fā)學生學習化學的興趣，還可以培養(yǎng)學生探索和深入鉆研的精神。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：趣味性實驗初中化學激發(fā)興趣趣味化初中化學教學是化學教育的啟蒙階段，加之初中學生年齡小好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心為主的，趣味性實驗因其具有生動、直觀、新奇的特點，恰好可以滿

2、足這一方面的需求。那些或有趣、或驚險、或不可思議的實驗現(xiàn)象，對學生產(chǎn)生極大的吸引力，更容易激起探究興趣，使學生在輕松愉快的氣氛中獲取知識、發(fā)展智力和提高能力，同時思維得到積極性永恒地發(fā)展。一、化學趣味性實驗的功能一、化學趣味性實驗的功能1、利用趣味實驗，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習的興趣在課堂教學中，創(chuàng)設豐富的具有感染力的教學情境，五彩繽紛的趣味性實驗比一般實驗更能激起學生的好奇心理，使學生按捺不住內(nèi)心的熱情，主動投入學習中，求知欲和創(chuàng)造動機

3、得到充分激發(fā)，學習情緒飽滿。例如在講濃硫酸的脫水性之前，給同學們做個有趣的化學小魔術(shù)，引入情境：“今天我們做一個實驗，叫“引蛇出洞”。學生一聽名字，好奇心被挑起，很想知道是怎么回事。教師將蔗糖放入大試管中，向其中注入濃硫酸，用玻璃棒攪拌，蔗糖變黑，再用少量水調(diào)成糊狀，體積膨脹，玻璃棒攪拌并往外牽引，一條“黑蛇”被玻璃棒引出來了。運用蔗糖與濃硫酸反應的趣味實驗為教學創(chuàng)設了問題情景，當學生觀察的實驗現(xiàn)象生動有3定固體包觀察記錄實驗現(xiàn)象，思考

4、討論，⑥一步步引導學生交流，白色固體變藍，液體含水；固體加水后取上層清液或過濾后取濾液，加入碳酸鈉溶液或吹氣出現(xiàn)白色沉淀（或滴酚酞試液變紅），固體含氧化鈣，⑦出現(xiàn)意外：盒飯不熱。猜測盒飯不熱的原因，運用前面物質(zhì)鑒定的一般方法進行鑒定。學生通過對自熱盒飯反應原理的猜想、設計實驗方案和驗證，體驗探究學習的過程，在猜想、解疑的過程中體驗化學的神奇，感受探究的樂趣，學會動手實驗、從實驗中獲得結(jié)論的方法，形成探究性思維。4、利用趣味實驗，回顧新課

5、內(nèi)容，鞏固記憶的成果在新授課結(jié)束前，可應用趣味性實驗使學生對所學知識進行歸納、小結(jié)，或?qū)Ρ菊n所學知識進行拓展，進而鞏固學生的記憶成果，同時，學習了新課后利用趣味實驗進行專題復習，可使學生對學過的知識加以運用。例如講完水的性質(zhì)時可設計“石灰煮雞蛋”，拿來一個雞蛋（為現(xiàn)象明顯可用鵪顴蛋），埋到生石灰堆里，澆上水，不一會兒，開始冒氣并聽到“啪“的一聲，雞蛋爆炸了。道理很簡單：生石灰物質(zhì)名稱叫氧化鈣，加水后變成熟石灰，物質(zhì)名稱叫氫氧化鈣。把生石