探析如何加強中職生道德教育

1、<p>　　探析如何加強中職生道德教育</p><p>　　【論文關鍵詞】中職生　道德教育</p><p>　　【論文摘 要】德育是學校教育的重要組成部分，在學校整體工作中占有重要地位。從當前說，它對促進學生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導的決定的作用；從長遠說，它關系到國家精神文明和物質(zhì)文明的建設，關系到民族的未來和命運。因此，必須站在時代的高度，充分認識到德育工作的

2、重要性。本文首先分析了影響中職生良好道德形成的因素，又針對當前中職生存在的道德問題，提出了一些建議和方法。</p><p>　　一、影響中職生良好道德形成的因素</p><p><b>　?。ㄒ唬┘彝ヒ蛩?lt;/b></p><p>　　家庭教育對中職生的思想道德教育具有重要的作用，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子走向社會生活的起點，會給他們

3、的個性、人格、德性留下難以磨滅的烙印。中職生缺乏良好道德品質(zhì)的原因是多方面的。由于大部分中職生都是獨生子女，當前家庭教育又存在著期望值過高、溺愛過度、教育不得當?shù)葐栴}。還有一些單親家庭、困難家庭、流動人口家庭，他們的子女教育同樣也需要人們提供更多的關愛、指導和幫助。目前未成年人犯罪呈低齡化趨勢，很多的未成年犯都來自破裂的家庭，比如父母離異，再婚、分居、父母死亡等，其中以父母離異造成的影響最深。所以要想加強學生的道德教育，不能忽視家庭教育

4、，要把家庭教育同學校、社會緊密結合起來。</p><p><b>　　（二）學校因素</b></p><p>　　學校雖然在全面貫徹黨的教育方針，提高中職生的思想道德素質(zhì)，促進學校整體改革和發(fā)展，維護學校和社會穩(wěn)定方面發(fā)揮了積極作用，取得了一定的成績，但也存在某些弊端，如在途徑方法上，德育教育過程和方法脫離生活實踐，重認知，輕道德情感和行為培養(yǎng)；重課堂教學，輕社會實踐

5、；重校內(nèi)教育，輕校外教育；在德育評價上，尚未建立科學的評價機制，在宏觀上，學校、家庭、社會相結合的綜合德育體制還不完善等。</p><p>　　在學校中還存著這樣的現(xiàn)象，有一些中職學校只注重學生技能的培養(yǎng)，只單一的考慮到學生以后的就業(yè)，卻忽視了學生德育的教育，沒有真正看到開展德育課的重要性，甚至一些學校開德育課只是走形式，敷衍。開展德育課就是要讓學生充分理解德育的內(nèi)涵，能提高學生的道德水平，學校開展德育課能真正地

6、為學生提供一些幫助，因此，不可忽視德育的實踐環(huán)節(jié)。</p><p><b>　　（三）社會因素</b></p><p>　　據(jù)調(diào)查，很多學生在社會上的負面影響主要來源于網(wǎng)吧、夜總會、歌舞廳、游戲廳等。有的學生犯罪就是通過看不健康的影片，上一些不文明的網(wǎng)站，使孩子的思想受到腐蝕，走上犯罪的道路。所以要建立廣泛的社會教育網(wǎng)、教育基地，開展學校和社會機構一體化的互助合作，共

7、同建設文明城市、文明社區(qū)。加強法制建設，打擊黃、賭、毒，凈化社會環(huán)境，創(chuàng)造良好的輿論氛圍，繁榮文化藝術體育，生產(chǎn)大批量知識性、趣味性、科學性強的工具、圖書、報刊、影片、音像制品和電子出版物以滿足這個年齡段學生的精神生活需要，為學生提供健康有益的綠色上網(wǎng)空間。把德育納入社區(qū)精神文明建設的重要內(nèi)容，努力構建社會化的德育教育新體系，以社區(qū)建設作為依托和動力，加強校外德育基地建設，組織學生多參加一些社會實踐，落實學生參與社會服務和志愿者工作。&

8、lt;/p><p>　　二、如何加強中職生道德素質(zhì)教育</p><p>　　（一）要進一步提高對德育工作重要意義的認識</p><p>　　在一般意義上講，我們對德育工作的重要性，還是有所認識的。但是，有兩個問題沒有很好解決：一是認識境界還不高，缺乏時代責任感；二是認識停留在口頭上多，缺乏強有力的實際步驟。要從根本上解決這兩個問題，就必須具有一種高屋建瓴的態(tài)勢，自覺地把

9、中職生德育工作放到整個社會主義建設全局中來考察，充分認識到：德育工作是鑄造人心靈的偉大事業(yè)，是當前全面深化教育改革，提高人整體素質(zhì)的一個主要環(huán)節(jié)。它貫穿在學校教育、教學的全過程和學校的全部活動之中，它與智育、體育、美育互相滲透、互相促進，構成學校育人的系統(tǒng)工程。</p><p>　?。ǘW校和家庭對中職生要大力加強德育教育和法制教育</p><p>　　1. 就家長而言，家長要增強責任心

10、和法律意識，經(jīng)常密切、細心地關注孩子的思想行為動態(tài)，如發(fā)現(xiàn)他常不按時回家甚至不在家睡覺，或常有不三不四的人來約他出去，一定要了解去向和行蹤。要察看孩子讀什么書，看什么影視錄像，玩什么電子游戲，如有不健康傾向，務必及時制止，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。在日常生活中作為家長要經(jīng)常引導孩子學會關心他人，幫助他人，有愛心。</p><p>　　2. 學校的德育課不要單一的理論教學，多組織學生參加社會上的一些有益活動，讓學生從實

11、踐中體驗德育教育的重要性，同時也培養(yǎng)學生的愛心。教師不僅要負責課堂上的教學，還要關心學生課后的學習。學生平時反映出來的各種不良言行、舉止和不遵守校規(guī)校紀的現(xiàn)象，學校的教師、管理者、服務者都應該有責任加以引導和勸阻，要在學校形成齊抓共管的良好氛圍，形成良好的校風，這對學生素質(zhì)的提高會起到感染和熏陶的作用。</p><p>　　素質(zhì)教育應成為學校教育的核心，學校的任務是培養(yǎng)成功的人，人的成功與否，起決定作用的是人的素

12、質(zhì)，而知識的多少只是人的素質(zhì)的一部分，因此，實施素質(zhì)教育要從學校抓起，要改革學校的培養(yǎng)目標，改革學生的知識、能力、素質(zhì)結構，改革培養(yǎng)方式，更要改革教師和學校管理者的教育觀念。</p><p><b>　　【參考文獻】</b></p><p>　　[1]曲正偉. 我國中等職業(yè)教育的困境及其制度解答. 東北師范大學教育科學學院.</p><p>