感覺統(tǒng)合理論與實(shí)操華生

1、兒童行為講座系列之七,感覺統(tǒng)合理論與實(shí)操,廣州幸運(yùn)花家庭潛能發(fā)展中心,主講：華 生,廣東心理學(xué)會心理咨詢與治理專業(yè)委員會委員,心理咨詢師,家庭潛能開發(fā)全觀理念首創(chuàng)者,微信號：huasheng2046,在孩子成長的過程中,家長和老師并是覺得孩子腦子并不笨,但是總會伴隨著一些如:注意力不能集中,多動,寫作業(yè)拖拉,閱讀困難,自信心不足等問題,這些靠傳統(tǒng)的教育方法往往不能見效,家長不禁要問: 孩子是多動癥嗎? 孩子智力

2、出了問題嗎? 怎樣才能幫到這些孩子呢? 心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),這些孩子并不是多動癥,也不是智力或生理問題,而是感覺-動作系統(tǒng)出了問題,是訓(xùn)練不足而出現(xiàn)的失調(diào)現(xiàn)象.這種癥狀我們通常稱之為“感統(tǒng)失調(diào)”,兒童成長現(xiàn)象與問題,第一部分：感覺統(tǒng)合理論,視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、本體覺和前庭覺,一、感覺分類,l、本體感覺 ●本體覺又稱深感覺，是指來自肌、腱、關(guān)節(jié)等的位置覺、運(yùn)動覺和震動覺。 ●本體感受往上傳至脊髓、

3、腦干及小腦。大部分本體感受輸入到大腦產(chǎn)生感覺的區(qū)域加以處理。,2、前庭覺●在大腦后下方腦干的前面，有個微小的雷達(dá)式感應(yīng)器官，叫前庭神經(jīng)核，由前庭神經(jīng)核、耳朵內(nèi)前庭器官等組成的神經(jīng)體系的功能，叫做前庭覺。●前庭覺的主要功能：適應(yīng)地心引力，感受身體平衡、移動和加速度方面信息，同時也接受臉部正前方視聽嗅味觸訊息，并做過濾及辨識后再傳入大腦，使大腦不至于太忙碌，注意力才能集中，特別是長大以后的視、聽性質(zhì)學(xué)習(xí)，前庭覺的影響最大。,●前庭是

4、大腦門檻，整個身體的觸覺、關(guān)節(jié)活動訊息也必須在此過濾以選擇重要的訊息做回應(yīng)?！袂巴ビX必須和平衡感取得完全協(xié)調(diào)，才能正確辨識身體的空間位置，這便是所謂的前庭平衡。,●前庭覺不良，身體活動會受到影響，笨手笨腳、不聽指揮，形成閱讀、聽寫及寫字上的困難。●前庭覺不良，會引發(fā)語言發(fā)展方面的障礙?！袢绻巴ハ到y(tǒng)活動量低，調(diào)整的作用就不足或較差，孩子容易出現(xiàn)多動及注意力渙散的現(xiàn)象。,前庭系統(tǒng)發(fā)展情況測評法,一、旋轉(zhuǎn)法旋轉(zhuǎn)幾圈到十幾圈

5、，一轉(zhuǎn)就暈的，前庭功能過敏，轉(zhuǎn)不暈的前庭功能弱（遲鈍）二、眼顫法 坐轉(zhuǎn)椅上，頭前傾30°,以每兩秒一周旋轉(zhuǎn)10周后，立即檢查眼震顫持續(xù)時間。 結(jié)果判定： 正常：15~40秒 過長：>40秒 前庭功能過敏 過短：<15秒 前庭功能減弱,二、感覺統(tǒng)合理論發(fā)展的歷史1970 年歐美、日本先進(jìn)國家，問題兒童日趨嚴(yán)重，經(jīng)數(shù)百位專家共同研究。1972 年由美國南加州大學(xué)

6、愛爾絲博士 (J.Ayres) 根據(jù)腦功能研究，提出感覺統(tǒng)合理論。愛爾絲博士認(rèn)為感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對身體內(nèi)外知覺做出正確反應(yīng)。,指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路 （視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息、輸入大腦，大腦再對信息進(jìn)行加工處理，（包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡稱“感統(tǒng)”。,三、感覺統(tǒng)合概念

7、,感覺統(tǒng)合的過程,兒童騎童車主要是哪幾種能力的統(tǒng)合呢？,四、感覺統(tǒng)合失調(diào)概念指外部的感覺刺激信號無法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，久而久之形成各種障礙最終影響身心健康?！皟和杏X統(tǒng)合失調(diào)”意味著兒童的大腦對身體各器官失去了控制和組合的能力，這將會在不同程度上削弱人的認(rèn)知能力與適應(yīng)能力。,一個感統(tǒng)失調(diào)的個案,前庭失調(diào)的6歲男孩,1、前庭失調(diào)表現(xiàn)多為喜歡自轉(zhuǎn)，而且轉(zhuǎn)很久不覺頭暈。喜歡看、玩轉(zhuǎn)動的東西。

8、經(jīng)常喜歡爬高，邊走邊跳。平衡差，走路東倒西歪，經(jīng)常碰撞東西。頸部挺直時間較同齡兒童短，常垂頭。多動不安，走路易跌倒，原地打圈易眩暈。注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，調(diào)皮任性，興奮好動，容易違反課堂紀(jì)律。容易與人沖突，愛挑剔，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。思考或做事情缺乏靈活性，不會舉一反三，還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，說話詞不達(dá)意，語言表達(dá)困難等。,五、感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn),2、本體感覺失調(diào)

9、表現(xiàn)多為喜歡他人用力推、擠、壓。手腳喜歡用力揮動或用力做某些動作。動作模仿不到位，常望著手腳不知所措。俯臥地板時全身較軟，把頭、頸、腦提起特別困難。坐姿不夠穩(wěn)定，坐時會東倒西歪。力度控制較差，常會因太用力而損壞玩具或因力度太小抓不住東西。速度控制較差，跑起來難以按指示停止。對蹦跳的要求高，喜歡摔跌自己的身體，喜踮腳走。距離觀測不準(zhǔn)、動作、身體協(xié)調(diào)性差。,3、視覺失調(diào)視覺不平順，喜歡斜眼看東西；注視、追視能力弱，數(shù)數(shù)時

10、常要用手指指著數(shù)才能完成。盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具，卻無法流利地閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字，串行等。,4、聽覺失調(diào)(敏感和遲鈍）常會掩耳朵或按壓耳朵。對尖銳或拉高的聲音一點(diǎn)也不討厭，甚至喜歡。有時對很小的聲音感興趣。在教室里對外界的聲音很敏感。常會聽到某種聲音而發(fā)呆。對某些特定的音樂固執(zhí)的喜愛。特別害怕聽某些聲音。對巨響反應(yīng)較差，甚至無反應(yīng)。對別人的話聽而不聞，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。喜歡無

11、端尖叫或自言自語。,5、觸覺失調(diào)——觸覺過敏害怕陌生的環(huán)境，過分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，過分緊張。偏食，暴飲暴食，逃避咀嚼。固執(zhí)而又會拒絕。拒絕使用某質(zhì)地的用材。如：膠泥、漿糊等。不喜歡被人抱，有時甚至拒絕他人的觸摸、拖手；不喜歡人多的地方。拒絕理發(fā)、洗發(fā)、洗臉。不喜歡穿鞋，喜歡打赤腳。不喜歡或特喜歡特定質(zhì)料的衣服。,觸覺失調(diào)——觸覺遲鈍●痛覺遲鈍，以致意外碰傷流血而不易察覺?！穹磻?yīng)慢，動作不靈活，發(fā)音或小肌肉運(yùn)動

12、都顯得笨拙不佳?！衩半U行為，自傷自殘，不懂總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。●少動，孤僻，不合群，做事縮手縮腳、缺乏好奇心，缺少探索性行為。,（一）孕期與生產(chǎn)失誤1、先兆流產(chǎn)引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全，造成孩子發(fā)育遲緩，輕度的大腦功能失常，這種情況用醫(yī)療儀器是測不出來的。2、懷孕期間妊娠反應(yīng)嚴(yán)重，造成孕婦營養(yǎng)吸收能力差，進(jìn)而造成胎兒營養(yǎng)不良或早產(chǎn)。3、懷孕期間孕婦吸煙，被動吸煙，大量飲酒，飲濃茶、咖啡，會造成臍帶的毛細(xì)血管萎縮，使孩子出生后在不同階段

13、出現(xiàn)不同程度的感統(tǒng)失調(diào)。4、胎位不正所產(chǎn)生固有平衡失常5、剖腹產(chǎn)、高燒不退、黃疸久不退等,五、感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因,（二）哺育不當(dāng)1、母親看護(hù)不當(dāng)造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動不足；2、孩子出生后家長搖抱少，爬行少，孩子靜坐比較多，過分限制孩子的活動范圍；3、過分溺愛孩子，不讓孩子哭，造成孩子心肺功能減弱，口腔肌肉缺乏鍛煉4、不注重孩子適齡基本能力的訓(xùn)練，缺乏有效運(yùn)動、缺乏游戲，特別是群體游戲5、缺少伙伴，群體生活不足，造成語言

14、發(fā)育遲緩,（三）教育方法有誤1、小家庭和都市化生活，大人對幼兒過度保護(hù)；劇烈競爭的教育方式造成兒童心里緊張而引起的感覺統(tǒng)合不足。2、過早的進(jìn)行認(rèn)知教育，對孩子要求過高、限制過多3、不尊重幼兒的基本權(quán)利，不注重個性培養(yǎng)，素質(zhì)教育。,4、電視、游戲機(jī)成為孩子的主要玩具，孩子交流、活動過少。5、生活環(huán)境過于封閉，孩子聽的少、說的少，孩子的堅持性和等待性差，遇到事情的變通能力差.6、物質(zhì)上過于寬松精神上有些苛刻，對孩子的情感愛

15、撫不夠，使孩子肌膚饑渴。,（四）環(huán)境因素1、都市化發(fā)展，空間壓縮，自由活動空間少2、食品、空氣、水污染，添加劑、鉛等毒害神經(jīng),六、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對象,有以下特征的學(xué)齡兒童均需要做感覺統(tǒng)合的■話多做事不能堅持 ■丟三落四，電視、游戲癡迷；■好動不安； ■急躁、沖動、任性，易發(fā)脾氣；■行動笨拙； ■語言發(fā)展遲緩；■討厭被觸摸； ■走路碰撞；■異常膽小； ■不能走直線；■反應(yīng)遲鈍；

16、 ■本體感差；■手眼不協(xié)調(diào)； ■暈車船；■交往困難； ■閱讀、書寫困難,一、潛能開發(fā)模式 早教和幼教機(jī)構(gòu)（游戲模式進(jìn)行）二、康復(fù)模式 特殊教育機(jī)構(gòu)、自閉癥教育機(jī)構(gòu)、行為矯 治中心、感統(tǒng)統(tǒng)合康復(fù)中心（感統(tǒng)失調(diào)評估——編制訓(xùn)練課程—— 實(shí)施訓(xùn)練——再評估——再訓(xùn)練——康復(fù)）,七、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練模式,八、感覺統(tǒng)合教室配置,第二部分 感覺統(tǒng)合實(shí)操訓(xùn)練器材操作,一、拍球訓(xùn)練目的：主要訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)。

17、正確操作：左右手交替拍球。教師站位：站在能看到所有學(xué)員的地方。指 導(dǎo) 語：請學(xué)員雙手交替拍球,第二節(jié) 跳 繩,訓(xùn)練目的：主要訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性。正確操作：請雙手拿繩。教師站位：站在學(xué)員旁邊，隨時指導(dǎo)和糾正學(xué)員動作。指 導(dǎo) 語：雙手拿繩兩端，搖繩，繩落地起跳,第三節(jié) 滑板爬,訓(xùn)練目的： 主要訓(xùn)練前庭、觸覺、平衡能力。正確操作： 教師給學(xué)員取放滑板，學(xué)員拿滑板中間部分，四指向外，拇指向外。教師站位： 教師站在能觀察

18、指導(dǎo)學(xué)員的位置上。指 導(dǎo) 語： 把滑板輕輕放在地上，胸腹部趴在滑板上，頭抬高，雙腳并攏蹦直，雙手放在滑板的斜上方，手掌著地，連續(xù)向前劃行。,第四節(jié) 大滑道,訓(xùn)練目的：主要訓(xùn)練平衡能力、前庭、協(xié)調(diào)性、觸覺、重力適應(yīng)、加速度適應(yīng)正確操作：教師給學(xué)員取滑板，請學(xué)員拿住滑板中間部位，拇指向內(nèi)，四指向外，滑板面向自己的腹部教師站位：教師站在孩子的旁邊，便宜即時指導(dǎo)糾正學(xué)員動作是否規(guī)范到位。指 導(dǎo) 語：,指 導(dǎo) 語：雙手輕輕

19、放下滑板，跪在滑道平臺上，胸腹部趴在滑板上，頭抬高，雙腿并攏繃直，雙手扶在滑道的兩側(cè)，往下滑時，雙手抬平，到地毯上雙臂伸直，手五指蹭地控制滑板速度，滑板停穩(wěn)后，雙手扶滑板兩側(cè)地面站起來，拿起滑板迅速離開大滑道所在區(qū)域。,第五節(jié) 平衡臺,訓(xùn)練目的：主要訓(xùn)練平衡能力。正確操作：請孩子站在平衡臺上，左右腳交替往下踩，身體保持平衡。教師站位：站在平衡臺邊，便于即使觀察指導(dǎo)及時糾正學(xué)員的動作。指 導(dǎo) 語：,指 導(dǎo) 語：

20、請站在平衡臺后面，先邁上一只腳踩在平衡臺中間，再向平衡臺中間邁上另外一只腳，雙腳慢慢分開，雙手叉腰，左右腳交替往下踩，踩一下算一下，自己記數(shù)，下來時，雙腳向平衡臺中間慢慢并攏，先邁下一只腳，再邁下另一只腳。,第六節(jié) 獨(dú)角椅,訓(xùn)練目的： 主要訓(xùn)練平衡能力。正確操作： 坐在獨(dú)角椅上，雙腳交替向前抬平，腳從哪兒踢出還收回到哪兒，邊抬邊數(shù)數(shù)，抬一下，數(shù)一下。教師站位： 教師站在或者蹲在旁邊，便于觀察指導(dǎo)，糾正學(xué)員的動作。

21、指 導(dǎo) 語： 請坐穩(wěn)，抬頭挺胸，雙手叉腰，雙腳交替向前抬平，腳從哪兒踢出還收回到哪兒，抬一下，數(shù)一下，自己記數(shù)。,第七節(jié) 羊角球,訓(xùn)練目的： 主要訓(xùn)練觸覺及本體感。正確操作： 請學(xué)員坐在羊角球上，雙手握住羊角球往前跳。教師站位： 教師站在學(xué)員前面，學(xué)員摔倒能及時扶起。指 導(dǎo) 語： 像坐椅子似的坐穩(wěn)，雙手拇指向外，四指向內(nèi)握住兩角，兩腳放在球前兩側(cè)，輕輕的夾住球，往前跳躍。,第八節(jié) 平衡木,訓(xùn)練目的： 主要訓(xùn)練平衡能

22、力。正確操作： 請學(xué)員腳尖對腳跟在平衡木上行走。教師站位： 教師站在平衡木側(cè)面觀察指導(dǎo)。指 導(dǎo) 語： 請邁上平衡木，雙手扶平衡木把桿，眼睛看前方，腳尖對腳跟，一步一步行走。,第九節(jié) 蹦 床,訓(xùn)練目的： 主要訓(xùn)練平衡能力、協(xié)調(diào)性、前庭功能及本體感。正確操作： 請學(xué)員站在蹦床中間，雙腳跳。教師站位： 教師站在蹦床前面，便于照顧年齡小的，平衡能力差的學(xué)員。指 導(dǎo) 語： 請站在蹦床中間，雙腳并攏，向上直跳。,第

23、十節(jié) 圓 筒,訓(xùn)練目的： 主要訓(xùn)練前庭功能、平衡能力、協(xié)調(diào)性。正確操作： 請學(xué)員坐在圓筒的平臺上，雙手抱著圓筒，雙腳交叉，教師跟著學(xué)員的情況作旋轉(zhuǎn)。教師站位： 教師站在學(xué)員后面，扶著學(xué)員坐在圓筒平臺上，上下要扶著學(xué)員。指 導(dǎo) 語： 請坐在圓筒的平臺上，雙手抱住圓筒，胸腹部要緊貼圓筒，臉要側(cè)貼在圓筒上，雙腳要盡量交叉在一起，感覺暈時要告訴老師，停穩(wěn)之后才能下來。,對小波的訓(xùn)練,第十一節(jié) 網(wǎng) 纜,訓(xùn)練目的： 主

24、要訓(xùn)前庭功能和視動協(xié)調(diào)。正確操作： 請學(xué)員趴在網(wǎng)纜上，雙手取棍。教師站位： 教師站網(wǎng)纜的側(cè)面。指 導(dǎo) 語： 雙手先扶地，胸腹部趴在網(wǎng)纜上，頭抬高，雙腳并攏繃直，網(wǎng)纜向后擺時，雙手取棍，從上到下，從左到右按順序插。起來時，雙手扶地，腳踩地，把棍倒入盒中。,第十二節(jié) 袋鼠跳,訓(xùn)練目的： 主要訓(xùn)練協(xié)調(diào)性、平衡能力、本體感。正確操作： 請學(xué)員站在袋子底，雙手楸住袋口，往前跳。教師站位： 教師站在學(xué)員前面，摔倒時便

25、于及時扶住。指 導(dǎo) 語： 把兩只腳伸到袋子里面，腳要踩到底，雙手楸住袋口，像袋鼠一樣往前跳，腳掌先著地，落地屈膝。,第十三節(jié) 大籠球,訓(xùn)練目的： 主要訓(xùn)練前庭功能、觸覺，尤其是觸覺。正確操作： 有仰、躺滾壓轉(zhuǎn)動（老師從側(cè)面推上球）俯臥滾壓、轉(zhuǎn)動。（腳心多做幾次）教師站位： 教師站在學(xué)員側(cè)面或者后面。指 導(dǎo) 語： 雙手放在球的兩側(cè)抱緊球，頭側(cè)躺，身體放松。,第十四 趴地推球,訓(xùn)練目的： 主要訓(xùn)練前庭功能、和

26、身體協(xié)調(diào)、觸覺、雙側(cè)協(xié)調(diào)性、空間感。正確操作： 請學(xué)員趴在地上，面向墻壁（30-100CM）推球。教師站位： 教師站在學(xué)員側(cè)面或者蹲下，隨時指導(dǎo)、糾正學(xué)員的動作是否規(guī)范到位。指 導(dǎo) 語： 請學(xué)員趴在地上，頭抬高，眼看球，雙腳并攏繃直，雙臂抬起，指尖對齊，面向墻壁連續(xù)推球，邊推邊數(shù)數(shù)，自己記數(shù)。,第十五節(jié) 88軌道 上下轉(zhuǎn)盤,訓(xùn)練目的： 主要訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力及反應(yīng)能力、專注力。正確操作： 雙手抓住軌道，將球放在軌

27、道上，雙手慢慢晃動，當(dāng)球沒有路走時，快速拉開軌道，讓球變道。教師站位： 教師站在學(xué)員側(cè)面指 導(dǎo) 語：請學(xué)員雙手抓住軌道，將球放在軌道上，雙手慢慢晃動，當(dāng)球沒有路走時，快速拉開軌道，讓球變道。,第十六節(jié) 水晶按摩球,訓(xùn)練目的： 主要訓(xùn)練觸覺正確操作： 把按摩球放在手心、手臂等部位來回滾壓按摩。教師站位： 教師站在學(xué)員旁邊觀察指導(dǎo)。指 導(dǎo) 語：請學(xué)員把按摩球放在手心、手臂、胸、腹部、腿等地方滾壓按摩。,第十七節(jié)

28、 陽光隧道,訓(xùn)練目的： 主要訓(xùn)練本體感、身體協(xié)調(diào)、觸覺。正確操作： 讓孩子頭在前，腳在后爬進(jìn)去，然后從另一面出來。讓孩子腳在前，頭在后邊倒著爬進(jìn)去。教師站位： 教師站在學(xué)員側(cè)面指 導(dǎo) 語：讓孩子爬在地上，將頭鉆進(jìn)隧道。,第十八節(jié) 大陀螺,訓(xùn)練目的：主要訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)、觸覺、雙側(cè)協(xié)調(diào)性、空間感。正確操作：請學(xué)員坐在大陀螺中，手抓住大陀螺的兩側(cè)邊緣，保持平衡。教師站位：教師站在學(xué)員側(cè)面，便于即使觀察指導(dǎo)及時糾

29、正學(xué)員的動作。指 導(dǎo) 語：請學(xué)員坐在大陀螺中，注意臀部應(yīng)位與大陀螺的中心處。手抓住大陀螺的兩側(cè)邊緣，保持平衡。,工作坊信息,主 題：兒童行為養(yǎng)成家長工作坊限制人數(shù)：一期限30人以內(nèi)對 象：小學(xué)以下家長合 作：面向幼兒園、小學(xué)、兒童教育機(jī) 構(gòu)合作。收 費(fèi)：每位家長只收250元（交通、食宿自理）。時 間：二天 上午 09:00—12:00