認識自閉癥 ppt課件

1、自閉癥，就在身邊,有這樣一群孩子：他們有著天使般的容顏，卻不幸有著一顆拒絕與世界溝通的心靈。他們長得那么漂亮，可是，他們不會對你笑；他們目光澄亮，卻對人視而不見；聽覺靈敏，卻對父母的呼喚充耳不聞；發(fā)聲正常，卻不與他人交流……這就是自閉癥兒童。,自閉癥，又稱孤獨癥，是一種廣泛性的發(fā)展障礙，以嚴重的、廣泛的社會相互影響和溝通技能的損害以及刻板行為、興趣和活動為特征的精神疾病，主要在3歲前起病。,,,認識自閉癥,遺傳、腦損傷、神經(jīng)遞質(zhì)代謝、其

2、他,,,自閉癥病因,目前，世界各國都沒有找到自閉癥的確切病因，僅僅是基因的原因？還是化學毒物？是重金屬污染譬如鉛、汞、水銀等的禍害？還是疫苗接種？抑或自動免疫系統(tǒng)或者過敏性反應(yīng)……找不到確切病因，所以無法通過有針對性的治療治愈自閉癥患者，只能通過訓練讓他們盡量做到生活自理和適應(yīng)社會。,1、社會交往障礙:不能進行社會交往、不能建立伙伴關(guān)系、依戀關(guān)系缺乏、感情和社會互動困難。例如，學校里許多自閉癥孩子都是“孤單只影”，要在老師的分配下，才

3、有“伙伴”。,,,自閉癥表現(xiàn),2、語言交往障礙:語言發(fā)展延遲、語言應(yīng)用能力低等，學校里的一些自閉癥孩子的語言處于“鸚鵡學舌”或簡單詞語的階段，很多時候沒有辦法表達自己的意愿。,,,自閉癥表現(xiàn),3、興趣和行為異常:興趣異常狹窄、對生活中同一性的執(zhí)著、重復(fù)性肢體動作等。這些障礙使他們碰到因環(huán)境改變、固執(zhí)的行為受到限制、要求得不到滿足等情況下就會產(chǎn)生哭叫、跳鬧、自我傷害、攻擊他人等行為。,,,自閉癥表現(xiàn),,,自閉癥兒童與普通兒童思維的區(qū)別

4、,圖解一：普通兒童看，可能會覺得兔子和蘑菇正在玩積木。兔子和蘑菇是人物，積木是一個玩具或紐帶,自閉癥兒童看，他眼前大概是圖二的樣子：兔子（有蝴蝶結(jié)）積木（黑綠白黃 紅*4）蘑菇（略臟）他們先識別個體，積木也是個體，而且三者是平行關(guān)系，而屬于個體的屬性（如顏色 形狀、大小等）則依附在個體之上。,,,自閉癥兒童與正常兒童思維的區(qū)別,圖解二：普通兒童：小姐姐先擠牙膏再刷牙最后擦嘴巴，是按照一定的時間順序或是邏輯規(guī)律。自閉癥兒童：張三在

5、擠牙膏，李四在刷牙；王五在擦嘴，穿同樣衣服的小姐姐是三個人，不存在任何的規(guī)律。,,,自閉癥兒童與正常兒童思維的區(qū)別,圖解三：圖片來自網(wǎng)絡(luò)，不是說自閉癥兒童處于某個容器或狀態(tài)中。直觀的解讀，自閉癥兒童自動將身邊的聲音降低60%，別人主動言語交流的時候，他們聽到的都是非 優(yōu)先非緊急的音量等級，無論這句話他們是否理解。,,,自閉癥兒童與正常兒童思維的區(qū)別,圖解四：普通兒童：可以一邊吃飯，一邊聽音樂，一邊玩手機游戲，他們的思維是多線程。

6、自閉癥兒童：他們只能單一的做一件事，單線程思維。,,,自閉癥兒童就在你我身邊,數(shù)據(jù)顯示 中國0-14歲自閉癥患兒可能超過200萬，這意味著每100位兒童中，就有一個自閉癥患者。男女比例約為5:1。 在臺灣，人們稱他們?yōu)椤靶切堑暮⒆印保瑖獬⑺麄兎Q作“另一個星球的孩子”,,,自閉癥兒童就在你我身邊,也許，你生活中未曾遇見過“星星的孩子”，但你一定知道，在秦皇島有這樣的機構(gòu)：特教學?；蚩祻?fù)中心！ 從今天起，

7、你一定會記得“彩虹星空”🌈關(guān)注自閉癥兒童，用愛帶他們重回地球。,,,對公眾的倡議,作為公眾人士，可以：加深對自閉癥的人士，體諒和支持自閉癥兒童和家長所面對的困難及挑戰(zhàn)避免因為誤解而責怪家長接納和尊重自閉癥人士，不啊喲歧視和戲弄他們提供機會讓自閉癥人士融入社會，使他們能跟我們接觸和溝通，克服自閉癥帶來的障礙和社會適應(yīng)上的困難,,,對家長的倡議,作為家長的你，可以：積極樂觀，以正面的態(tài)度，面對培育孩子的挑戰(zhàn)加深認

8、識自閉癥的真相，知己知彼確立信念，堅信孩子受訓后，會比現(xiàn)在進步肯定孩子的強項和長處，發(fā)掘栽培他們的特殊天分，讓他們盡展所長，貢獻社會與學校和其他專業(yè)機構(gòu)或人士機密合作，建立支援平臺爭取家人體諒，親友支持和社區(qū)人士的接納,,,對同學的倡議,作為同學或朋友的你，可以：擔起模范作用，協(xié)助自閉癥同學投入課堂學習和活動通過現(xiàn)實情境中的社交活動，如集體游戲等，示范和指引自閉癥同學學習和應(yīng)用社交技巧接納、尊重自閉癥同學,,,對教師的倡議

9、,作為教師的你，可以：運用視覺策略以配合學生對視覺信息有較強的反應(yīng)及理解能力建立有組織、有規(guī)律的學習環(huán)境協(xié)助學生建立有效的溝通技巧順勢引導(dǎo)自閉癥學生對特定主題的興趣提供有利的學習環(huán)境，減少因噪音、強光、室溫過高等而影響學習避免一連串長的口頭指令,親愛的你： 愿我們每個人，可以加深對自閉癥的認識，避免因誤解而責怪他們及他們的家人，不要歧視戲弄他們。 再遲開的花朵，只要有雨露的滋潤，終究也會綻放燦爛；再不

10、起眼的星星，只要有群星的守護，終究也點綴美麗的星空。 彩虹星空🌈 2018年4月