版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、1淺談小學(xué)教師課堂教學(xué)的評價淺談小學(xué)教師課堂教學(xué)的評價論文摘要:課堂教學(xué)評價的理念:促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,促進(jìn)教師的教育成長。課堂教學(xué)評價的目的:是提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。因此,筆者對“小學(xué)課堂教學(xué)活動評價的理論依據(jù)”;“課堂教學(xué)活動評價的范疇和評價時應(yīng)注意的事項”;“小學(xué)課堂教學(xué)活動的評價,評價什么,怎么評價,有什么方法和技巧?”進(jìn)行了比較詳實的闡述。因為筆者水平有限,所以在習(xí)作過程中不免有論述不到的地方,敬請指導(dǎo)老師指出批評
2、。關(guān)鍵詞:發(fā)展創(chuàng)新成長課堂教學(xué)評價的理念:促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)教師的成長課堂教學(xué)的評價就是作為一種對教師在課堂教學(xué)中所展現(xiàn)出的價值判斷的過程。當(dāng)今,我國對教學(xué)評價的重點是課堂教學(xué)的評價,評價的目的是提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平,評價的功能重在“激勵”和“整合”,評價的過程重在研究信息反饋。因而,通過評價,促使教學(xué)活動達(dá)到《課標(biāo)》的目標(biāo)要求;通過評價,改變教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;通過評價,調(diào)整教學(xué)
3、現(xiàn)狀,激發(fā)師生創(chuàng)新意識,展示師、生、教、學(xué)個人潛能,在師生互動過程中讓課堂充滿生命的活力,達(dá)到實施素質(zhì)教育的目的;通過評價,促進(jìn)小學(xué)教學(xué)科研水平的提高,提高教學(xué)質(zhì)量。1、小學(xué)課堂教學(xué)活動評價的理論依據(jù)有評價就會有原則,因此我粗淺地把評價原則歸納為以下幾點:1.1、評價的客觀性。就是以實事示求是、客觀公正的態(tài)度進(jìn)行評價,不能主觀臆斷或摻雜個人的感情。1.2、評價的一致性。就是采取一致性標(biāo)準(zhǔn),對學(xué)校、對教師、對學(xué)生進(jìn)行評價,區(qū)分評價對象的好
4、、壞和優(yōu)、劣,促使被評價者揚長避短,積極進(jìn)取。1.3、評價的綜合性。就是注意評價標(biāo)準(zhǔn)的綜合性和信息懼的全面性。1.4、評價的目的性。其目的就是對小學(xué)教學(xué)的調(diào)控和激勵。1.5、單次評價與綜合評價相結(jié)合。就是對評價對象在教學(xué)工作中的某個側(cè)面和教學(xué)過程進(jìn)行完整、系統(tǒng)的有機(jī)結(jié)合起來評價。1.6、評價與指導(dǎo)相結(jié)合的。指導(dǎo)就是把評價的結(jié)果上升到一定的理論高度加以認(rèn)識,并對評價者進(jìn)一步發(fā)展提出指導(dǎo)性意見。例如:在評價教師授課時,有對什么問題的評價,就
5、應(yīng)有對什么問題的指導(dǎo)。如果單單指導(dǎo)出教師在授課中存在的問題,那就推動了評價的價值;相反,如果評價33.1、對教師教學(xué)準(zhǔn)備的評價教學(xué)準(zhǔn)備就是指教師在課堂教學(xué)前所作的所有準(zhǔn)備工作。教學(xué)準(zhǔn)備又包含教案、教學(xué)設(shè)計、課件制作、教學(xué)語言準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)、教具與學(xué)具的準(zhǔn)備等。在日新月異的今天,教學(xué)手段逐漸趨于現(xiàn)代化,教學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容也越來越復(fù)雜。根據(jù)我們學(xué)區(qū)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)善和所處地域,是導(dǎo)致我們教學(xué)手段落后,教學(xué)信息來源羅少的原因所在。這就要求我們教學(xué)要“
6、面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來。”我們教師必須花更多的精力放在教學(xué)準(zhǔn)備上。因此,我們在尊重教師勞動成果、積極研究探索、勇于創(chuàng)新的敬業(yè)精神的前提下作出肯定性評價。同時可以參與本人擬寫的課堂教學(xué)質(zhì)量評價表進(jìn)行科學(xué)的判斷評價。(附表)課堂教學(xué)質(zhì)量評價明確教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)符合并能完成新《課標(biāo)》規(guī)定。2、教學(xué)目標(biāo)切合學(xué)生實際。3、基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生積極參與面1、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。2、引導(dǎo)學(xué)生獨立、自主地學(xué)習(xí)。重視能力培養(yǎng)1、善于激
7、發(fā)學(xué)生積極思考。2、重視學(xué)生實踐操作、口語交際等基本技能訓(xùn)練。3、重視學(xué)生感悟與創(chuàng)新等個性品質(zhì)的培養(yǎng)。4、重視培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。突出重點找準(zhǔn)難點1、教學(xué)內(nèi)容重點突出,能引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的知識點準(zhǔn)確。2、能運用多種手段、方法和技巧突破重難點。教學(xué)方法靈活有效1、重視啟發(fā)、勇于創(chuàng)新。2、能創(chuàng)設(shè)和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的活躍氛圍。注重實效1、講授正確(識聯(lián)系整體性強(qiáng))。2、思路清晰(知識聯(lián)系綜合性強(qiáng))。3、訓(xùn)練有效(時間分配合理)。語言表達(dá)1、教
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- xxx學(xué)院本科生畢業(yè)論文小學(xué)教師課堂教學(xué)管理研究
- 淺談?wù)n堂教學(xué)生態(tài)的內(nèi)涵--成人高等教育本科畢業(yè)論文
- 上南小學(xué)教師課堂教學(xué)評價表
- 本科畢業(yè)論文-淺談小學(xué)語文課堂中教學(xué)口語藝術(shù)的運用
- 小學(xué)教師課堂教學(xué)自我評價問題研究.pdf
- 小學(xué)教師課堂教學(xué)常規(guī)要求
- 小學(xué)英語語音課堂模式教學(xué)的研究本科畢業(yè)論文
- 中小學(xué)教師課堂教學(xué)能力測試評價表
- 基于ahp課堂教學(xué)評價數(shù)學(xué)評價系的設(shè)計和實現(xiàn)—非學(xué)生主體評價系統(tǒng)-本科畢業(yè)論文
- 小學(xué)教育畢業(yè)論文--淺談當(dāng)前語文課堂教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)畢業(yè)論文
- 小學(xué)教師課堂教學(xué)機(jī)智的研究.pdf
- 課堂教學(xué)畢業(yè)論文
- 小學(xué)教育本科畢業(yè)論文
- 小學(xué)教育本科畢業(yè)論文
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略畢業(yè)論文
- 淺談本科畢業(yè)論文開題報告
- 實物教學(xué)本科畢業(yè)論文
- 小學(xué)教師課堂教學(xué)中自我表露研究——基于課堂教學(xué)觀察的分析
- 本科畢業(yè)論文淺談方言與語言
評論
0/150
提交評論