人教版七年級(jí)上冊(cè)語文全冊(cè)教案滲透法制教育

1、第1頁共123頁七年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)科滲透法制教育滲透點(diǎn)統(tǒng)計(jì)表七年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)科滲透法制教育滲透點(diǎn)統(tǒng)計(jì)表序號(hào)序號(hào)年級(jí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容可滲透的法可滲透的法制內(nèi)容制內(nèi)容要求要求方法方法1七年七年級(jí)（上）（上）1《散步散步》《中華人民人民共和國老年共和國老年人權(quán)益保益保護(hù)法》理解、掌握理解、掌握結(jié)合實(shí)際實(shí)際、對(duì)比討論討論2七年七年級(jí)（上）（上）6《我的老我的老師》1《中華人民共和國教民共和國教師法》第八第八章35、36條初步了解初步了解拓展延伸拓

2、展延伸3七年七年級(jí)（上）（上）18短文兩篇短文兩篇《蟬》《中華人民人民共和國野生共和國野生動(dòng)物保物保護(hù)法》第八、九條第八、九條初步了解初步了解拓展延伸拓展延伸4七年七年級(jí)（上）（上）21《化石吟化石吟》《古人古人類化石和古脊椎石和古脊椎動(dòng)物化石保物化石保護(hù)管理管理辦法》第六條第六條初步了解初步了解拓展延伸拓展延伸第一單元1散步散步一、教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)和技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高審美情趣。②《中華人民共和國老年人人民共和國老年

3、人權(quán)益保益保護(hù)法》③情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。三、課前準(zhǔn)備學(xué)生：強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。第3頁共123頁(過渡)看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。通過這件事情，你悟出了什么道理學(xué)生討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。[教師小結(jié)]不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容易。之中的“我

4、”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。(過渡)設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦[學(xué)生討論歸納]教師對(duì)于學(xué)生的回答要給予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個(gè)道德準(zhǔn)則。(過渡)文中的“我”做得很好，尊敬母親走大路，母親同時(shí)也為兒子解決了這個(gè)難題

5、，改變主意，走小路。你從中感受到什么a我們可以感受到母親對(duì)小孫子的什么感情b作者為我們展示了什么樣的家庭c分別用兩個(gè)字概括出“母親、妻子、我”是什么樣的人學(xué)生四人小組討論交流(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，言之成理即可)。5、重點(diǎn)研讀(過渡)：“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段，體會(huì)這段話的深刻含義。同學(xué)們以小組為單位，互相交流探討一下說說你對(duì)這段話的理解。(這部

6、分討論旨在讓學(xué)生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨。對(duì)于學(xué)生的討論和作答，教師應(yīng)鼓勵(lì)、肯定，積極引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)拔。)[教師小結(jié)]文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣所以說背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了

7、事情本身?！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。(這部分是對(duì)課文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作交流的最佳時(shí)機(jī)，所以教師要充分信任學(xué)生，用暗示等方式鼓勵(lì)學(xué)生，適時(shí)啟發(fā)。盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)重點(diǎn)研讀后，全班學(xué)生齊聲朗讀最后一段。比較閱讀請(qǐng)同學(xué)們速讀課后短文《三代》，思考問題