4、心理危機預警機制及干預措施

1、1畢節(jié)職業(yè)技術學院畢節(jié)職業(yè)技術學院心理危機預警機制心理危機預警機制加強學生心理健康教育是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、推進素質(zhì)教育的重要舉措，是促進大學生健康成長、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的重要環(huán)節(jié)。為貫徹落實《教育部關于加強普通高校大學生心理健康教育工作的意見》精神，進一步加強和改進我院大學生心理健康教育工作，特制定本預警機制及實施方案。一、指導思想1、學生心理危機預警以黨的教育方針為指導，以提高大學生的心理素質(zhì)為目標，促進全體學生健康成長

2、。2、根據(jù)大學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，全面落實心理健康教育，培養(yǎng)大學生良好的個性心理品質(zhì)，提高心理調(diào)節(jié)能力、社會適應能力和挫折承受能力。3、堅持預防為主的原則，積極開展心理健康教育，培養(yǎng)學生認識生命、尊重生命、欣賞生命、珍愛生命的意識，引導學生熱愛生活，善待人生，悅納自我與他人，培養(yǎng)學生正確應對危機的方法。讓學生做到自愛自信，自立自強。4、協(xié)助學生建立良好的社會支持系統(tǒng)，鼓勵同學之間互相關愛、理解和寬容形成和諧的人際關系。尤其在遇到困

3、難時，同學之間有同情心、有耐心，能彼此支持，克服困難。5、危機干預工作要準確判斷、果斷處理、有效干預。二、工作目標1、心理危機干預對處在心理危機狀態(tài)下的個人或群體采取明確有效措施，使之最終戰(zhàn)勝危機，重新適應生活。2、通過心理危機教育和宣傳，加強大學生對危機的了解和認知，提高大學生承受挫折的能力和情緒管理能力，為應對危機做好準備。3、通過心理咨詢等支持性干預，協(xié)助處于危機中的學生把握現(xiàn)狀，重新認識危機事件，恢復心理平衡，順利度過危機難關，

4、并學會正確的應付危機的策略與方法。4、通過提供適時的介入和援助，避免或減少學生中出現(xiàn)自傷或傷及他人事件的發(fā)生。5、通過構(gòu)建學生心理危機干預及自殺預防工作體系，做到心理困擾早期預防、早期發(fā)現(xiàn)、早期應對，避免或減少危機對學校正常工作的影響。6、通過積極創(chuàng)設良好的校園環(huán)境，為大學生成長營造健康氛圍，努力提高大學生的心理健3死亡、父母離異、父母下崗、家庭暴力等)、遭遇性危機(性傷害、性暴力、性侵犯、意外懷孕等)、受到意外刺激(自然災害、校園暴力

5、、車禍等其他突發(fā)事件)的學生等；4、個人感情受挫后出現(xiàn)心理或行為異常的學生，如失戀者、單相思而情緒失控等；5、人際關系失調(diào)后出現(xiàn)心理或行為異常的學生，如當眾受辱、受驚嚇、與同學發(fā)生嚴重人際沖突而被排斥、受歧視的學生、與老師發(fā)生嚴重人際沖突的學生；6、性格內(nèi)向、經(jīng)濟嚴重貧困且出現(xiàn)心理或行為異常的學生，如性格內(nèi)向、不善交往且缺乏社會支持系統(tǒng)的學生；7、有嚴重心理疾病且出現(xiàn)心理或行為異常的學生，如患有抑郁癥、恐怖癥、強迫癥、癔癥、焦慮癥、精神

6、分裂癥、情感性精神病等疾病的學生；8、出現(xiàn)嚴重適應不良導致心理或行為異常的學生，如新生適應不良者、就業(yè)困難的畢業(yè)生；9、由于身邊的同學出現(xiàn)個體危機狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔心、焦慮、困擾的學生，如自殺或他殺者的同宿舍、同班的學生等。（二）對近期發(fā)出下列警示訊號的學生，應作為心理危機干預的重點對象及時進行危機評估與干預：1、談論過自殺并考慮過自殺方法，包括在信件、日記、圖畫或亂涂亂畫的只言片語中流露死亡的念頭者；2、不明原因突然給同學、

7、朋友或家人送禮物、請客、賠禮道歉、述說告別的話等行為明顯改變者；3、情緒突然明顯異常者，如特別煩躁，高度焦慮、恐懼，易感情沖動，或情緒異常低落，或情緒突然從低落變?yōu)槠届o，或飲食睡眠受到嚴重影響者。六、預警機制為確保大學生心理危機干預及自殺預防工作快捷有序地開展，我院在大學生心理健康教育工作領導小組的領導下建立學生心理危機干預及自殺預防快速反應機制，及時處理學生心理危機事件。建立系（部）、學院二級預警系統(tǒng)（一）、一級預警：系（部）各系任命