小學學困生形成的原因及轉(zhuǎn)化對策

1、1小學學困生形成的原因及轉(zhuǎn)化對策小學學困生形成的原因及轉(zhuǎn)化對策在各個學校各個班級都存在著或多或少的學困生，我校更是不例外，長期以來學困生教育一直是小學教育中一個普遍而又嚴重的問題，常常困擾著教師，甚至讓一些年輕教師感到束手無策。學困生，簡言之就是學習上有困難的學生，他們中的絕大多數(shù)既不屬于生理殘疾學生，又不屬于智障學生，但就是難以適應正常教育環(huán)境，跟不上常規(guī)教學進度，也無法從學校一般的教育方法中獲取相應的知識，他們的學業(yè)成績顯著低于普通

2、學生，給班級的教育教學管理工作帶來了較大的壓力。我根據(jù)自己這幾年的教育實踐觀察發(fā)現(xiàn)學困生多數(shù)是相對的，絕對的學困生是很少的。學困生現(xiàn)象長期存在著其轉(zhuǎn)化工作也上是長期的。所以對小學學困生進行正確分析研究，尋找學習困難的原因，對癥下藥，是學生良好學習習慣培養(yǎng)必不可少的環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)更多、更好的建設(shè)人才的必然要求。首先，學困生注意力不集中，思維膚淺，獨立思考能力差。無論是聽課還是作業(yè)，注意力都很難做到集中和穩(wěn)定，

3、總是分心走神，東張西望，想入非非，三心二意，神志恍惚，或者做各種無意義的小動作，有時，就會很快分散注意。有個學生自己回憶說，他除了看電視和玩迷藏以外，從來沒有一心一意的做過一件事。對他們感到比較難學的討厭的功課，很少去獨立思考、獨立鉆研，表現(xiàn)出偷懶取巧，不愿意多動腦筋，有時自己做的作業(yè)偶然對了，也會不相信自己把正確的答案改錯，但在他們特別感興趣的活動中，往往表現(xiàn)的非常有主張，很有辦法。由于學困生的認識比較膚淺，思維缺乏深度，往往只注意到

4、事物的表面，對于牽涉整體與部分、因與果、抽象與具體、現(xiàn)象與本質(zhì)的內(nèi)容就束手無策，無可奈何。其次，學困生興趣不穩(wěn)定，學習動機比較被動消極。上課時，只對教師講的故事或生動的描述有興趣，而老師富有邏輯性的講述則無動于衷，興趣索然；看電視時，容易對個別事物衣著神態(tài)、反面任務的形象產(chǎn)生濃厚的興趣，即使對自己產(chǎn)生興趣的事物或愛好的活動，也總是熱一陣子，新鮮味兒一過，就冷下來了，缺乏克服困難的勇氣。他們迫于家長要求和學校壓力，不得不上學，不明白上學有

5、什么具體意義，只是同齡的伙伴都去上學，自己當然也要上學，上學本身就成了目的只是要求能在學?；鞄啄?，混一天算一天，混一年算一年，等年齡大了3生考分來衡量；各個部門選用人才都要有相應的文憑；這些無不時刻昭示著學生優(yōu)等和后進的區(qū)別。家庭方面原因首先有些家庭教育觀念落后，家長對文化知識的重要性缺乏必要的認識。對學校依賴過重認為教育那是學校的事作為父母只要管好孩子的衣食住行就行不與子女交流，也不與老師溝通，對孩子學習漠不關(guān)心，卻很看重成績?nèi)绻⒆?/p>

6、成績不好則非打即罵這些家庭家長文化水平一般較底家庭貧困而忙于生計，無力輔導子女學習，所以把希望完全寄予學校和老師。甚至有“多讀書，不如早掙錢“的思想意識，對子女的學習放任自流。其次有些家長管教方式不當。由于目前學生大多是獨生子女，是家里的“太陽“，家長一味地遷就、溺愛，讓部分學生只圖享樂，不知奮斗，學習上缺乏信心、恒心和進取心；另一部分家長不懂教子之道，只信“棒頭底下出尖子“的古訓，孩子為了逃避家長的責罰，學會了說謊，與家長作對，導致成

7、績下滑。再次由于父母雙方關(guān)系不和，造成家庭不和睦，部分學生由于父母爭吵甚至離異，缺少家庭溫暖，因而無心學業(yè)，加上老師的疏忽，學生得不到應有的關(guān)心，更感到自己的孤獨無助，久而久之，造成內(nèi)向孤僻，不合群。最后，殘缺家庭影響。在學困生中，殘缺家庭子女占較高比例，父喪母亡或父母離異，父母一方或雙方在外，孩子由爺爺奶奶或外公外婆看管，家長對孩子的管教作用微乎其微，這些孩子晚上看電視機或上網(wǎng)到深夜，第二天上課無精打采，放學不回家，有的學會了抽煙、喝

8、酒、賭博，這樣的學生學習水平很難提高。學校方面的原因1、教師的教育方法。教師的教育、教學方法古板，不考慮學生的生理和心理特點，不考慮學生的已有基礎(chǔ)，沒有做到因材施教，使學困生的心理得不到滿足，嘗試不到成功感，影響了學困生的學習積極性。有關(guān)調(diào)查顯示，有42%的學困生認為，教師講課不生動，滿堂灌，教師總是沿用一套刻板的教學方式，讓學生感到壓抑。2、學習遭受搓折后，老師卻諸多責罵，使其喪失了學習信心。學生在學習上屢遭挫折后，他們是很需要得到同