形變與彈力教案1

1、彈力教學目標：教學目標：一、知識目標1、知道什么是彈力以及彈力產生的條件2、知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的圖示（力的示意圖）中正確畫出他們的方向。3、知道形變越大，彈力越大，知道彈簧的彈力跟彈簧伸長（或縮短）的長度成正比二、能力目標：培養(yǎng)學生在實際問題中能夠確定彈力的方向三、德育目標：在實驗中，培養(yǎng)其觀察能力，結合實際的求實精神。教學重點：教學重點：彈力產生的條件、彈力的方向教學難點：教學難點：1、在接觸的物體間是否有彈力

2、2、彈力方向的確定教學用具：教學用具：彈簧、海綿、薄竹片、微小形變演示儀教學步驟：教學步驟：一、導入新課在運動場上跳遠時要用踏跳板，撐桿跳高運動員的桿，都是利用他們彈性形變時的彈力，同學們還可以舉出許多利用彈力得力子，誰來說？學生回答拉弓射箭、跳跳床、跳水踏跳板……那彈力是怎樣產生的呢？二、新課教學（一）用投影片出示本節(jié)課的學習目標1、知道形變的概念2、理解彈力是因為形變的物體由于要恢復原狀，對與它接觸的物體會產生力的作用3、會判斷彈力

3、的方向4、知道形變的種類面產生垂直于桌面向下的彈力F1，這就是書對桌面的壓力；桌面由于發(fā)生微小的形變，對書產生垂直于書面向上的彈力F2，這就是桌面對書的支持力。學生分析：靜止地放在傾斜木板上的書，書對木板的壓力和木板對書的支持力。并畫出力的示意圖。結論：壓力、支持力都是彈力。壓力的方向總是垂直于支持面而指向被壓的物體，支持力的方向總是垂直于支持面而指向被支持的物體。引導學生分析靜止時，懸繩對重物的拉力及方向。引導得出：懸掛物由于重力的作