教案設計的藝術

1、教案設計的藝術（一）我們可以在不同的層面上來理解“教案”二字。第一層面——定義層面：教案，簡言之，是教師根據(jù)教學內容而策劃、而營構的一種教學安排。第二層面——技術層面：教案，是教師根據(jù)教學內容、教學要求而進行的結構完整、目標明確、過程清晰、方法得當、時間分配合理的一種教學策劃。第三層面——藝術層面：教案，是既有理性色彩又具備詩意手法的教學藍圖，是教師文化底蘊、個人智慧和教學藝術的結晶。第四層面——教改層面：教案，是從課堂教學實施方案的角

2、度來表現(xiàn)時代教改意志的一種載體。盡管本章前面以前的所有內容都與教案設計有關，但“教案設計”這個事物本身仍有自己的特點與個性；盡管課堂教學設計帶有特別鮮明的個人特點，“教案設計”本身仍有自己的基本表達規(guī)律與基本的表現(xiàn)手法，所以我們還需要從“整合”的角度來對教案設計的藝術進行探討，于是本章安排了這樣五個方面的研究內容：1.教案設計的基本要求；2.教案設計要力求準確運用教材；3.教案設計與教師資料積累；4“一課多案”的設計；5.教案的創(chuàng)新設計

3、。教案設計的基本要求教案設計的基本要求筆者曾這樣指導青年教師聽課，要求做到“聽課五看”：一看教學設計的理念，二看教學設計的創(chuàng)意，三看教學設計的思路，四看教學過程中的活動，五看教學過程中的時間分配。這其實是從聽課的角度來判斷一個教學方案的優(yōu)劣。那么，從實際操作上來講，教案設計有哪些基本要求呢？基本要求之一：要在新的教學理念的指導下進行教案設計。基本要求之一：要在新的教學理念的指導下進行教案設計。所謂“新的教學理念”，目前就是“課標”理念。

4、我們的教學方案的設計，從指導思想上講，需要貫徹如下四個方面的重要理念：1要體現(xiàn)語文課程的性質：工具性與人文性的統(tǒng)一。2要正確把握語文教育的特點：讓學生在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。3要突出全新的教學與學習的方式：積極倡導自主、合作、探究的學習方式。4要表現(xiàn)語文課程的開放性：注重跨學科的學習，注重不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合。我們的教學方案的設計，從突出教改特色上講，需要滲透如下十個方面的理念：1要講求從課文整體的角度進行

5、閱讀教學。2要注意簡化教學頭緒，強凋內容綜合。3要讓學生進行“大量的語文實踐”活動。4應進行“平等對話”式教學；應進行“自主、合作、探究”的教學探索。5要注重學生基本閱讀技能的訓練，注重對學生信息處理能力的培養(yǎng)。6注重培養(yǎng)學生“獨立閱讀”的能力。7要關注培養(yǎng)學生的思維能力特別是創(chuàng)造性思維能力，指導學生進行“創(chuàng)造性閱讀”。8要注重語言積累、感悟和運用；要注意“提高學生的文化品位與審美情趣”。9應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，嘗試進行“跨學

6、科教學”。10改革手抄筆寫的備課方式，嘗試電腦備課，以便常備常新。仍有余力的教師，還可以結合教案設計編寫出課文的語言積累卡片或撰寫課文的美點賞析短文。總的來說，教案的設計要表現(xiàn)出教師思想的深刻性，讓人一看就知道這個教案是經(jīng)過了多么深刻的思考，經(jīng)過了多少的雕琢。它一個方面表現(xiàn)了教師對教材的反復咀嚼，有時甚至咀嚼到了“化”的地步；另一個方面它又表現(xiàn)了教師對課堂教學活動的獨到思路。在一個有深度的教學設計中，一定是有著非常精妙的創(chuàng)意，一定是有著

7、其深層的含義或者說是“言外之意”。下面是筆者根據(jù)前面所說的三個方面的基本要求對人教版課標教材《珍珠鳥》進行的教案設計。它以“體驗”作為教學的線索，組織起比較豐富的學生實踐活動。別出心裁讀課文一一《珍珠鳥》教學設計一、教學創(chuàng)意創(chuàng)意之一：從“體驗”角度組織教學，全課的教學由“朗讀體驗”“發(fā)現(xiàn)體驗”“學法體驗”三個部分構成。創(chuàng)意之二：在“學法體驗”中向學生介紹若干種閱讀方法，由學生自由選取，進行閱讀實踐。這個教學創(chuàng)意意在開發(fā)課文資源，意在對學

8、法指導方面的教學進行突破。意在對學生進行閱讀方法的熏陶。二、課時與課型課時：一節(jié)。課型：學法體驗課。三、教學內容與過程教學板塊之一：同學們進行“朗讀”體驗。1同學們自由快讀全文——理解文章大意。思考這樣一個問題：這篇課文是從什么寫到什么？同學們發(fā)言。同學們與老師的對話內容可能有：這篇課文由怕人的鳥寫到與人親近的鳥，由鳥兒“怕人”寫到“信賴”人，由大鳥寫到小鳥，由鳥寫到對生活的感受，由愛心寫到哲理，由描敘到抒情，從情感之美寫到意境之美，由

9、實寫到虛。2朗讀“寫小鳥”這一部分課文——體味課文重點內容。①大聲地朗讀課文，感受文中的構圖之美。②再有情感地朗讀課文，體會文中的語言運用之美與細節(jié)描寫之美。③再動情地朗讀課文，體驗、表達對小鳥的喜愛之情。先討論一下，我們的語調應表現(xiàn)出小鳥的哪個方面的可愛。討論后進行朗讀體驗：我們應讀出（表現(xiàn)出）小鳥的稚嫩可愛、調皮可愛、活潑可愛和嬌憨可愛。④同學們進行體驗式演讀。教學板塊之二：同學們進行“發(fā)現(xiàn)”體驗。教學活動圍繞著這樣一個主問題進行：