教學(xué)輔助技術(shù)

1、教學(xué)輔助技術(shù),張利桃 副教授內(nèi)蒙古師范大學(xué)傳媒學(xué)院,,如何讓你的PPT更有魅力？,,,如何利用概念圖組織教學(xué)內(nèi)容？,,,如何利用思維導(dǎo)圖提高你的工作效率？,,1,2,3,如何讓你的PPT更有魅力？,PPT修飾效果演示——?jiǎng)赢嫵尸F(xiàn),系統(tǒng)科學(xué)方法是按照事物本身的系統(tǒng)性把研究對(duì)象作為一個(gè)具有一定組織、結(jié)構(gòu)和功能的整體來(lái)加以考察的一種方法。,2. 系統(tǒng)科學(xué)方法,提出問(wèn)題確定目標(biāo),確定解決問(wèn)題的方案,選擇解決問(wèn)題的策略,實(shí)施問(wèn)題求

2、解的過(guò)程,評(píng)價(jià)實(shí)施的有效性,,,,,,,,,,,反饋、修正,系統(tǒng)科學(xué)方法是按照事物本身的系統(tǒng)性把研究對(duì)象作為一個(gè)具有一定組織、結(jié)構(gòu)和功能的整體來(lái)加以考察的一種方法。,運(yùn)用系統(tǒng)方法解決問(wèn)題的一般過(guò)程,二、整體優(yōu)化論,PPT修飾效果演示——?jiǎng)赢?教育技術(shù)哲學(xué)的核心思想——整體優(yōu)化論,整體論,優(yōu)化論,1.整體論是根據(jù)辯證唯物主義的觀點(diǎn)，把研究對(duì)象看作是一個(gè)有機(jī)的整體來(lái)加以考察的一種思想方法。2.整體論認(rèn)為，對(duì)任何事物的研究，都要關(guān)注其

3、整體性。,1.優(yōu)化論認(rèn)為，對(duì)教育的優(yōu)化應(yīng)該表現(xiàn)在教育績(jī)效的提高上面。即在提高教育教學(xué)效果的同時(shí)，要相應(yīng)地提高教育教學(xué)的效率和效益，形成合理的投入/產(chǎn)出機(jī)制。,2.優(yōu)化論要求在具體實(shí)施過(guò)程中要注意各種要素的優(yōu)化組合，在選擇策略時(shí)要注意不同的思想和方法的比較，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，克服其局限性。,,,,,,,,概念圖,概念圖的含義,概念圖是一種用節(jié)點(diǎn)代表概念、連線表示概念間關(guān)系的圖示法。,概念圖的由來(lái),概念圖是70年代康乃爾大學(xué)的諾瓦克（Nova

4、k）根據(jù)奧蘇貝爾(Ausubel)的有意義學(xué)習(xí)(Meaningful learning)理論提出的一種教學(xué)技術(shù)。,,,,,,,概念圖的功能,1 概念圖輔助教學(xué)設(shè)計(jì)。2 概念圖輔助學(xué)生整理知識(shí)概念。3 概念圖輔助學(xué)生頭腦風(fēng)暴的活動(dòng)。4 概念圖輔助學(xué)生整理加工信息。5 概念圖作為師生表達(dá)知識(shí)的工具。6 概念圖作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的交流工具。7 概念圖作為協(xié)作學(xué)習(xí)的工具。 8 概念圖作為輔助師生在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行反思的工具。9 概念圖作