(衡水萬卷)2016屆高三語文二輪復(fù)習(xí)高考作業(yè)卷(含答案解析)語文作業(yè)三 文學(xué)作品專題

1、2016萬卷作業(yè)三12016萬卷作業(yè)三文學(xué)作品專題文學(xué)作品專題姓名：姓名：__________班級：班級：__________考號：考號：__________一、文學(xué)作品閱讀、文學(xué)作品閱讀閱讀下文，完成第以下5題。東壇井的陳皮匠何曉①一個地方只要歷史長了，就會產(chǎn)生些離奇的故事。②古城就是這樣一個地方。當(dāng)你花費了比去歐洲還要多的時間，從大城市曲里拐彎地來到這里時，疲憊的身心會猛然因眼前遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的古奧而震顫：唐宋格局、明清街院，這化石一

2、樣的小城里似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門后面，都有一個傳承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一個迎面過來的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因為他的身上自然地洋溢著只有在這樣的古城里生長的人才有的恬靜和自信哪怕他只是一個绱鞋掌釘?shù)男∑そ?。③沿襲著“食不過午”老規(guī)矩的，似乎只有傳統(tǒng)小吃。但古城里曾經(jīng)嚴(yán)格遵守另一種做生意“時不過午”老規(guī)矩的，卻還有一個人，那就是東壇井的陳皮匠。④東壇井是一條老街街頭有一口叫東壇井的千年老井。老井現(xiàn)在是

3、文物，周圍砌了臺子，被重點保護(hù)了。陳皮匠的家就是陳家大院子在老井東邊，大院有兩套天井一個后花園，一棟小巧的繡樓后面一套天井是皮匠的藏書室。陳家大院子的正門在與街面丁對著的巷子里，除了家人進(jìn)出，平時總關(guān)著。隔了街道，皮匠的攤子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠從十九歲開始就在那里擺攤，沒人說他不能在那里擺攤，他是這條街上最正宗的土著。⑤皮匠的手藝好補(bǔ)的鞋既巴適又牢實。了解他的人都說：可惜呦，一個老高中生，靈巧得能繡花，隨便做啥也能成氣候嘛，去當(dāng)

4、皮匠。皮匠才不這樣想他悠閑自在地守在攤子上，不管生意好壞，中午十二點都要準(zhǔn)時收攤。他上午掙了多少錢，下午就要買多少錢的書。古城收售舊書和收藏舊書的人都認(rèn)得他，曉得他在意哪一類書，只要看到他來了，立馬抱一摞出來任他選。錢不夠也沒關(guān)系，第二天拿來就是了。古城的人都愛老書，或者自己讀，或者倒來倒去當(dāng)古董賣。⑥晚上，皮匠一般都待在他的藏書室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子從不過問。要休息的時候，只是在外面喊：老漢，等你哈。皮匠聽了，先咳嗽一聲，

5、然后才出來。⑦皮匠的生活一直都像這樣很平靜。古城其他人的生活也很平靜——直到上個月皮匠的女兒回來。⑧女兒是在上飛機(jī)的時候才打電話說要回來的。黃昏時，女兒回來了，后面還跟了一個干巴老頭。女兒一進(jìn)屋就介紹說:這是我的導(dǎo)師，歷史學(xué)家牟漢達(dá)教授。爸爸老教授想看看我們的族譜。⑨皮匠一聽來人是歷史專家，心里就已經(jīng)有數(shù)了。第二天，皮匠和女兒陪著教授在藏書室里整整待了六個小時，這六個小時里，從《續(xù)〈資治通答〉長編》《宋人軼事匯編》《宋史選舉志》到《南充

6、史志》《保寧府志》《將相堂記》《重修三陳書院記》《陳氏家譜》……教授一直在翻書，皮匠的女兒一直在拍照，皮匠—直在回答教授的提問。⑩他們終于從藏書室里出來時，教授說:你已經(jīng)有了我想有的一切。?皮匠回應(yīng)說:我這一輩子，就等這一天哩。?數(shù)月后，一篇學(xué)術(shù)論文震驚了整個歷史學(xué)界：《南宋三陳故里之重考》。而同時被震驚的還有古城的官員、文人和實業(yè)家：那么著名的歷史人物原來是古城人啊！于是，古城迅速掀起了一股宜傳、發(fā)現(xiàn)、挖掘的熱浪，無限的商機(jī)突然擺在了

7、眼前安靜的古城人一下子變得瘋狂了！一批又一批的游客被導(dǎo)游帶來參現(xiàn)陳家大院，一批又一批的說客擁來勸皮匠合伙開發(fā)陳家大院……皮匠想：這東壇井陳家大院的大門，怕是再也關(guān)不上了。⒀收到女兒寄回的報紙、雜志，皮匠認(rèn)認(rèn)真真地把老教授的論文和與論文相關(guān)的評論文章，讀了一遍又一遍。然后他歇了十多天業(yè)，把家里的藏書整理出來，重新造冊，一一核對之后，全部送給了牟漢達(dá)教授。?從此，陳皮匠和古城的其他皮匠一樣，下午也要補(bǔ)鞋了。(有刪改）1.怎樣理解文中“了解他

8、的人都說:可惜喲，一個老高中生靈巧得能繡花隨便做啥也能成氣候嘛去當(dāng)皮匠”這句話的含意？（2分）2.文中第②段的環(huán)境描寫突出了古城怎樣的特點？這對塑造陳皮匠的形象有何作用？（5分）3.陳皮匠的藏書有什么特點？請根據(jù)文本予以說明。4.陳皮匠為什么要把自己費了不少心血得來的藏書送給牟漢達(dá)教授？（5分）5.文中寫了陳皮匠和其他古城人面對無限商機(jī)的不同態(tài)度請予評價；作者這樣寫的意圖是什么請予探討。6.閱讀下面的文字，完成（1)(4)題。鞋劉慶邦有

9、個姑娘叫守明，十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來了，是幾塊做衣服的布料。媒人一走，母親眼睛彎彎的，說：“給，你婆家給你的東西?！薄罢l要他的東西，我不要!”“不要好呀，我留著給你妹妹作嫁妝?！泵妹酶^來，要看看是什么好東西。守明像是捍衛(wèi)什么似的，堅決不讓妹妹看，她把包被放進(jìn)箱子，啪嗒就鎖上了。家里只有自己時，守明才關(guān)了門，把彩禮包兒拿出來。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上，對著鏡子左照右照。她的臉紅通通的，很像剛下花轎的新娘子。想到新娘子，不

10、知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的。按當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，守明該給那個人做一雙鞋了。她的表情突然變得嚴(yán)肅起來。她把那個人的鞋樣子放在床上，張開指頭拃了拃，心中不免吃驚，天哪，那個人人不算大，腳怎么這樣大。腳大走四方，不知這個人能不能走四方。她想讓他走四方，又不想讓他走四方。要是他四處亂走，剩下她一個人在家可怎么辦？她想有了，把鞋做得稍小些，給他一雙小鞋穿，讓他的腳疼，走不成四方。想到這里，她仿佛已看見那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，臉都憋得

11、紅了?！昂线m嗎？”那個人說合適是合適，就是有點緊?！按┑拇螖?shù)多了就合適了?！蹦莻€人把新鞋穿了一遭，回來說腳疼?！澳闾畚乙蔡邸！蹦莻€人問她哪里疼?！拔倚奶??！蹦莻€人就笑了，說：“那我給你揉揉吧!”她趕緊把胸口抱住了。她抱的動作大了些，把自己從幻想中抱了出來。摸摸臉，臉還火辣辣的。瞎想歸瞎想，在動剪子剪袼褙時，她還是照原樣兒一絲不差地剪下來了。第一次看見那個人是在社員大會上，那個人在黑壓壓的會場中念一篇稿子。她不記得稿子里說的是什么，旁邊的

12、人打聽那個人是哪莊的，叫什么名字，她卻記住了。她當(dāng)時想，這個男孩子，年紀(jì)不大，膽子可夠大的，敢在這么多人面前念那么長一大篇話。她這個年齡正是心里亂想的年齡，想著想著，就把自己和那個人聯(lián)系到一塊兒去了。不知道那人有沒有對象，要是沒對象的話，不知道喜歡什么樣的……有一天家里來了個媒人，守明正要表示心煩，一聽介紹的不是別人，正是讓她做夢的那個人，一時渾身冰涼，小臉發(fā)白，淚珠子一串串往下掉，母親以為她對這門親事不樂意，守明說：“媽，我是舍不得離

13、開您！”2016萬卷作業(yè)三30.2016萬卷作業(yè)三答案解析一、文學(xué)作品閱讀、文學(xué)作品閱讀1.(2分）(1)陳皮匠聰明靈巧有文化志向卻與眾不同；(2)古城人不觀解陳皮匠的選擇。解析：理解句意要做到不離段。將這句話代入第⑤段。結(jié)合整段理解，這正表明他人的不解和陳皮匠志向選擇的不同。2.(5分）（1)突出了古城鮮明的中國傳統(tǒng)文化色彩和豐厚的歷史底蘊。（2）為陳皮旺鮮明的性格特征的形成，提供了環(huán)境依據(jù)。解析：此題考查鑒賞環(huán)境描寫的能力。由前半部

14、分研知古城傳承著五千年歷史史化，遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明，而古城里的人恬靜、自信。這些描寫對塑造陳皮匠的性格特征提供了環(huán)境依據(jù)。3.(4分）⑴內(nèi)容與古城文化、家族歷史緊密相關(guān)如《續(xù)〈資治通鑒〉長編》《南充史志》《保寧府志》《重修三陳書院記》《陳氏家譜》等。(2)數(shù)設(shè)多:陳皮匠用大半生的時間收集老書，教授及其助手在書房忙活六小時時，陳皮匠用十多天才把書整理完。(3)具有研究價值：教授說，你已經(jīng)有了我想有的一切。解析：本題考查對文章信息進(jìn)行篩選整合的能

15、力。首先找到答題區(qū)間第⑨—⑩段，認(rèn)真篩選、合并從藏書內(nèi)容、數(shù)量，價值角度分析。4.(1)陳皮匠藏書不只是愛好其心愿更是在于彰顯古城的文化底蘊和家族的歷史榮光；(2)他并非專家難以深究藏書的學(xué)術(shù)價值和豐厚內(nèi)涵；(3)他認(rèn)真閱讀了牟教授的論文和相關(guān)評論認(rèn)定牟教授是能進(jìn)一步挖掘藏書價值的人。解析：本題考查考生賞析作品內(nèi)涵的能力。可以從主觀和客觀上分析：主觀上，是想借這些書弘揚古城文化和彰顯家族榮光；客觀上，從“我這一輩子，就等這一天哩”可知。

16、這些書等待有人去挖掘。對自己來說，沒有能力達(dá)到。最后他認(rèn)定牟教授是合適的人選。5.(7分）（1）評價：①作品表現(xiàn)了陳皮匠面對商機(jī)沖擊時恬靜淡泊的人生態(tài)度和對傳統(tǒng)文化的守護(hù)，他在商業(yè)化大潮沖擊下的無奈顯示了守護(hù)者的孤獨；②其他古城人更多關(guān)注的是開發(fā)歷史文化資源帶來的商業(yè)價值，這種對待古文化遺產(chǎn)的態(tài)度有失偏頗。（2）探討：肯定守護(hù)傳統(tǒng)文化的行為，批判將傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)過度商品化的社會現(xiàn)象，表達(dá)對時下強(qiáng)烈功利化的社會現(xiàn)象的憂慮。解析：本題考查對文

17、章寫作意圖的理解能力、陳皮匠的態(tài)度是守護(hù)傳統(tǒng)文化，而其他古城人關(guān)注得更多的是其商業(yè)價值。評價對要亮明觀點。不可模糊不清。探討作者寫作意圖要聯(lián)系當(dāng)下發(fā)揮聯(lián)想。指出當(dāng)前保護(hù)傳統(tǒng)文化的重要性。6.(1)【標(biāo)準(zhǔn)答案】答C給3分，答A給2分，答E給1分，答B(yǎng)、D不給分?！窘馕觥拷獯鸨绢}，要注意分析各選項表述，從各選項關(guān)于小說主題、人物性格、修辭手法和表達(dá)技巧的方面的表述中發(fā)現(xiàn)問題。題中，B項錯誤在于：“對比”的說法不正確。D項所舉的例子不能證明“

18、地方色彩”。E所舉之例不能證明“有現(xiàn)代意識”?！究键c定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。(2)小說以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請簡要分析。①做鞋是當(dāng)時當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，這樣的故事既有生活氣息，又有時代特點；②以鞋為線索，可以使故事情節(jié)更集中、緊湊；③鞋是情感的寄托物，有助于主人公內(nèi)在情感與深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)?！窘馕霭娲鸢浮竣僖孕瑸榧~帶可以傳遞主人公守明的深情與期盼，有利于開展故事情節(jié)。

19、②鞋就是主人公守明感情的載體，聚集著她對那個人幾近全部的愛。以“鞋”為中心有利于突出人物性格。③鞋是主人公守明心中愛情的替代品，是她愛的見證物。以“鞋”為中心有利于表達(dá)人物情感?！窘馕觥拷獯鸨绢}，要注意題目要求回答的是“以‘鞋’為中心敘事寫人”的好處，因此回答時既要扣緊“好處”作答，又不能忽視必須限制在“敘事寫人”這兩方面?！究键c定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。（3）小說中守明是一個什么樣的人物形象？她

20、有什么樣的心態(tài)？請簡要分析（6分）第一問：（2分）守明是一個有著樸實、善良、柔順品性和傳統(tǒng)美德的農(nóng)村青年女性形象。第二問：（4分）①對美好愛情和幸福生活滿懷憧憬；②對未來人生和未知命運感到不安?！窘馕霭娲鸢浮竣偈孛鳘q如一塊未經(jīng)雕鑿的璞玉，晶瑩剔透、潔白無瑕，她內(nèi)心淳樸，有著熱烈的愛情。②守明單純又略帶嬌羞，對于愛情抱有一種嚴(yán)肅甚至神圣的態(tài)度。③守明在生產(chǎn)隊干活時，用紗布包手，潔凈但是羞澀地納鞋底的情節(jié)也表現(xiàn)了主人公單純又略帶嬌羞的性格。

21、④守明對她心中那個男人的愛更多的是渴望被愛，守明的羞澀實際上更包蘊著對“被愛”的渴盼。【解析】回答此題，要從文本對人物心理活動、行為動作和語言等的描寫以及一些細(xì)節(jié)描寫和社會環(huán)境描寫中捕捉信息。比如文本中對主人公守明在做鞋看到鞋樣時心中的想法和近乎夢境般的描寫，就可以從中歸納出主人公單純又略帶嬌羞的神態(tài)，以及她對于愛情抱有的一種嚴(yán)肅甚至神圣的態(tài)度，等等。【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。

22、(4）文末“后記”是獨立于小說外的寫作說明，還是屬于小說的有機(jī)組成部分？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和理由。觀點一：“后記”是獨立于小說外的寫作說明。①從形式上看，“后記”與小說沒有直接關(guān)系，兩者是各自獨立的文本；②從內(nèi)容上看，小說是鄉(xiāng)土生活的詩意想象，“后記”是作者的自我懺悔，兩者無法融為一體；③從人物塑造上看，“后記”的“真實”事實，限制了小說的想象空間?！窘馕霭娲鸢浮竣偌热活}為“后記”，當(dāng)然不能算作小說的一部分；②小說寫的男主角是“那

23、個人”，而“后記”則是寫作者自己，二者不是同一人；③小說中并沒寫“那個人”和守明后來的情況，不能斷定他們后來就一定會如“后記”中“我”的遭遇。觀點二：“后記”屬于小說的有機(jī)組成部分。①從形式上看，小說是一個開放性的文本結(jié)構(gòu)，“后記”是其中的有機(jī)組成部分；②從內(nèi)容上看，“后記”的“真實”改變了小說的田園牧歌風(fēng)格，于詩意中多了一絲冷峻；③從創(chuàng)作傾向上看，“后記”中的自我審視，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代聯(lián)系起來，深化了小說的思想主題?！窘馕霭娲鸢浮竣傩≌f的

24、情節(jié)和“后記”有相似之處；②小說中的“那個人”和“后記”中的“我”情況也很相似；③小說中的不少地方暗示女主人公守明的遭遇和“后記”中“那個姑娘”的情況很相像；④小說流露出的感情和“后記”中我的感情一致?！窘馕觥炕卮鸫祟}，可從小說和“后記”在情節(jié)、主題、人物和感情方面的異同進(jìn)行分析，然后再根據(jù)自己所持的觀點，選擇論據(jù)，作出答復(fù)?！究键c定位】此題考點為對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。二、語言運用、語言運用7.（1）發(fā)生