分數(shù)的意義說課稿

1、《分數(shù)的意義》說課稿各位領導、老師大家好，今天我說課的題目是分數(shù)的意義，下面我將從以下幾個版塊進行說課。1、教材分析教材分析（一）教學內(nèi)容（一）教學內(nèi)容今天我說課的內(nèi)容是青島版五年制小學數(shù)學四年級下冊第五單元《分數(shù)的意義》（二）教材分析（二）教材分析“分數(shù)的意義”這部分內(nèi)容是在學生對分數(shù)已經(jīng)有了一個初步的感性認識基礎上進行探索學習的，它是學生系統(tǒng)學習分數(shù)的開始。學好這部分內(nèi)容，將會對后續(xù)建構真分數(shù)、假分數(shù)等概念以及學習分數(shù)基本性質(zhì)、分數(shù)

2、四則運算、分數(shù)應用題等內(nèi)容奠定堅實的基礎。（三）教學目標（三）教學目標1、知識目標：、知識目標：建立單位“1”的概念，理解分數(shù)的意義，知道分數(shù)各部分的名稱及意義。2、能力目標：、能力目標：通過直觀教學和動手操作，使學生在充分感知的基礎上，理解并形成分數(shù)的概念；培養(yǎng)學生的實踐、觀察及創(chuàng)新能力，促進其思維的發(fā)展；通過同學間的合作，進而促進學生的傾聽、質(zhì)疑等優(yōu)秀學習習慣的養(yǎng)成。3、情感態(tài)度價值觀：、情感態(tài)度價值觀：通過分數(shù)的產(chǎn)生，使學生體會到

3、分數(shù)就在我們身邊，動用分數(shù)可以解決生活中的實際問題，從而增強學生學習數(shù)學的興趣。（四）說教學重、難點（四）說教學重、難點教學重點：教學重點：明確分數(shù)的意義，理解單位“1”的含義；教學難點：教學難點：明確部分與整體的內(nèi)在聯(lián)系。二、指導思想二、指導思想《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學，要讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，也就是經(jīng)歷一個豐富、生動的思維過程，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。因此，在教學中我

4、們將以學生發(fā)展為立足點，以自我探究為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，借助多媒體輔助教學，引導學生動手操作，觀察辨析、自主探究，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，讓學生全面、全程、全心地參與到每一個教學環(huán)節(jié)中。在教與學的過程中，使學生觀察、操作、口頭表達等能力得以培養(yǎng)，使學生的創(chuàng)新意識得以開發(fā)與增強。三、學情分析三、學情分析《分數(shù)的意義》是在三年級學生已經(jīng)初步認識了分數(shù)，并且知道把一個物1、船?，F(xiàn)場（1）船模現(xiàn)場1提問：仔細觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了哪些

5、數(shù)學信息？你能提出什么數(shù)學問題？小組合作學習，用小棒擺一擺，提出問題。學生交流，教師提問：你是怎樣想的？把誰看作一個整體？說說你是如何分的？師生小結(jié)：經(jīng)過大家的共同努力，我們明白了，把5只船?？醋饕粋€整體，平均分給5個人，每人分得其中的一份，即每人分得的船模數(shù)占船模總數(shù)的15?！驹O計意圖：學生通過擺一擺，認識設計意圖：學生通過擺一擺，認識15產(chǎn)生的過程，為下面認識把許多物體產(chǎn)生的過程，為下面認識把許多物體看成一個整體，每份是多個物體的分

6、數(shù)從操作和理解上做了準備。看成一個整體，每份是多個物體的分數(shù)從操作和理解上做了準備。】（2）船?，F(xiàn)場2改變信息，出示問題：10只船模平均分給5個同學，每個同學分到的船模數(shù)占總數(shù)的幾分之幾？要求：用自己喜歡的方法畫一畫、擺一擺，自主探索，想好后，把自己的想法與小組同學交流一下。全班交流，在交流中使學生更加明確部分與整體的關系，進一步理解分數(shù)的意義。（3）比較以上兩個問題提問：船?？倲?shù)增加了，每人得到的船模數(shù)也增加了，為什么每人分得的船模數(shù)

7、都占船?？倲?shù)的15呢？讓學生在辨析中加深對讓學生在辨析中加深對15的理解。的理解。這兩種情況都是把單位“1”平均分成了5份，所以單位“1”表示的總數(shù)雖然變了，但是平均分成的份數(shù)一樣，取的份數(shù)也一樣，都可以用15來表示?！驹O計意圖：學生通過擺一擺，小組交流，全班交流，辨析比較，逐步理解把設計意圖：學生通過擺一擺，小組交流，全班交流，辨析比較，逐步理解把許多物體看成一個整體，平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。許多物體看成一個整體，平均分成

8、幾份，每份就是它的幾分之一?！?、航模現(xiàn)場觀察情境圖，問：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息，能提出什么數(shù)學問題？談話：在小組中說說你的理解，如果有困難，可以借助學具去研究。同桌交流，學生匯報，我隨之課件演示。對比提問：為什么每組放飛的架數(shù)都是2架，而表示的分數(shù)卻不同呢？【設計意圖：在具體情境中初步應用所學知識，進一步理解分數(shù)的意義。通過設計意圖：在具體情境中初步應用所學知識，進一步理解分數(shù)的意義。通過比較，使學生明確，把一個整體平均分成幾份，每份就