小學思品課開放式教學的實踐與體1

1、小學思品課開放式教學的實踐與體會【摘要】所謂“開放式教學“，指在教學指導思想上沖破“閉合式“教學的怪圈，沖破課堂約束，參與社會實踐，打破課程局限，做到各科相互滲透，形成學校、社會、家庭全方位育人網絡。筆者認為只有從做開放型的現(xiàn)代教師，學開放型的教學內容，建開放型的教學模式等方面入手，才能提高思品課堂教學的實效性、針對性?！娟P鍵詞】思品教學開放型實踐體會綜觀當前的思想品德課教學，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師生硬灌輸?shù)亩?，學生主動求索的少，學生盲目接

2、受書本的觀點多，自己獨立思考形成結論的少，尤其是部分教師唯書至上，不顧學生思想實際，照本宣科，脫離實際，強迫學生接受一些生硬的道德觀點，形成一些唯心的道德認識，致使學生違背道德良知，說些假話，大話、空話，嚴重影響了學生人格發(fā)展，大大降低了思想品德的實效性?；谝陨险J識，我們從改革思想品德課堂教學著手，實行了適應學生思想道德素質發(fā)展的小學思品課開放式教學。所謂“開放式教學“，指在教學指導思想上沖破“閉合式“教學的怪圈，沖破課堂約束，參與社

3、會實踐，打破課程局限，做到各科相互滲透，形成學校、社會、家庭全方位育人網絡。以思想品德課的內容確立教育的中心主題，圍繞這個主題，開展系列活動教育，各科配合，突出主題思想，通過課內活動和社會實踐實現(xiàn)知行統(tǒng)一，使思想品德課教學實現(xiàn)思想性、知識性、趣味性、實踐性的有機統(tǒng)一。同時根據(jù)思品課內容確定教育主題，引入觀點，拉開序幕，提631、扮演欣賞者的角色。隨著學生年齡的增長和年級的升高，學生的認知水平不斷提高，參與教學活動的能力也不斷增強。為了充

4、分調動學生自學、自勵的積極性，我逐漸擴大了學生參與教學活動的程度。特別是到了五、六年級，學生已經具有了較高的認知基礎和道德修養(yǎng)，對于每一篇課文，經過教師的指導與自己的努力，能夠有一個較全面的理解、較準確的把握。為了最大限度地組織學生參與教學活動，我選擇與學生生活聯(lián)系密切以及學生易于把握的課文，輔導學生學習課文、領會要點、上臺講課，而自己作為欣賞者，則由前臺轉到了幕后。如教學《敬禮！五星紅旗》一課時，上課前，我向一學生明確教學目的要求和教

5、學要點，讓他查看、搜集有關資料，聽取家長和同學的意見，然后給同學上課。該同學在講課中，結合課文內容和相關資料，用學生的語言、情感，解釋了祖國尊嚴的表現(xiàn)和重要意義，學生聽了倍感親切，很受鼓舞。學生的參與意識很強，發(fā)言熱烈，提出的觀點、講述的內容大都符合課文要求。最后，教師總結升華，畫龍點睛，圓滿完成了教學任務。2、扮演主持人的角色?！秾嵲拰嵳f》、《人生A、B劇》等之類的電視節(jié)目，不知大家看沒看過？這些節(jié)目有相當高的收視率，同樣也深受廣大的