小學(xué)音樂集體備課記錄表

1、黃村黃村小學(xué)集體備課記錄表小學(xué)集體備課記錄表學(xué)科音樂音樂年級三地點(diǎn)辦公室辦公室備課組長備課組長胡成安胡成安參加人員參加人員全體音樂教師全體音樂教師備課內(nèi)容備課內(nèi)容瀏陽河瀏陽河今天的這次活動(dòng)，我們來一起研討三年級上冊第八課的一首歌曲今天的這次活動(dòng)，我們來一起研討三年級上冊第八課的一首歌曲《瀏陽河瀏陽河》，剛剛我上完了這節(jié)課，請大家針對這一節(jié)課提出自，剛剛我上完了這節(jié)課，請大家針對這一節(jié)課提出自己的設(shè)計(jì)理念和思路，看看本節(jié)課與我們的音樂小專

2、題研究的小己的設(shè)計(jì)理念和思路，看看本節(jié)課與我們的音樂小專題研究的小組合作有沒有聯(lián)系？對于本節(jié)課大家感覺運(yùn)用得如何，哪些方面組合作有沒有聯(lián)系？對于本節(jié)課大家感覺運(yùn)用得如何，哪些方面還存在著需要改進(jìn)的地方。請大家暢所欲言：還存在著需要改進(jìn)的地方。請大家暢所欲言：張老師：張老師：我先來說說本節(jié)課的教材，我先來說說本節(jié)課的教材，《瀏陽河瀏陽河》是一首著名的兒童歌曲的是一首著名的兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目歌詞，作者是著名的詞作家

3、喬羽。題目《瀏陽河瀏陽河》，既是對生活，既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時(shí)也是對少年兒童在新中國的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時(shí)也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童北海寫起，先寫北海的迷

4、人熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個(gè)問題將詩美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個(gè)問題將詩學(xué)過程中只是一個(gè)領(lǐng)路人。在教學(xué)中努力追求人性化、個(gè)性化的學(xué)過程中只是一個(gè)領(lǐng)路人。在教學(xué)中努力追求人性化、個(gè)性化的音樂教學(xué)，盡可能地變教師的音樂教學(xué)，盡可能地變教師的“指令性指令性”為學(xué)生的為學(xué)生的“選擇性選擇性”，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。來更熟練更富有設(shè)計(jì)創(chuàng)編演

5、讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。來更熟練更富有設(shè)計(jì)創(chuàng)編演唱形式時(shí)，讓學(xué)生以自主設(shè)計(jì)唱形式時(shí)，讓學(xué)生以自主設(shè)計(jì)——自主編排自主編排——闡述意圖闡述意圖——展示的形式進(jìn)行。結(jié)果，有的學(xué)生能用領(lǐng)唱、合唱的形式，更讓我示的形式進(jìn)行。結(jié)果，有的學(xué)生能用領(lǐng)唱、合唱的形式，更讓我意想不到的是，他們還能設(shè)計(jì)出輪唱、領(lǐng)唱加齊唱的演唱形式，意想不到的是，他們還能設(shè)計(jì)出輪唱、領(lǐng)唱加齊唱的演唱形式，真是五花八門，讓我驚喜連連。學(xué)生就是在這樣寬松、自由、愉真是五

6、花八門，讓我驚喜連連。學(xué)生就是在這樣寬松、自由、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中無所顧忌地發(fā)表自己的見解，思維能力得到了拓悅的學(xué)習(xí)氛圍中無所顧忌地發(fā)表自己的見解，思維能力得到了拓展，創(chuàng)編能力得到了提高。我也很喜歡這樣的設(shè)計(jì)思路。展，創(chuàng)編能力得到了提高。我也很喜歡這樣的設(shè)計(jì)思路。董老師：董老師：大家別光顧說優(yōu)點(diǎn)，說說我們本節(jié)課怎樣改進(jìn)能更好一點(diǎn)，大家別光顧說優(yōu)點(diǎn)，說說我們本節(jié)課怎樣改進(jìn)能更好一點(diǎn)，暢所欲言，提點(diǎn)好的建議和想法，共同提高嘛。暢所欲言，提點(diǎn)好

7、的建議和想法，共同提高嘛。張老師：張老師：縱觀整堂課的教學(xué)，還是比較成功的。要說不足，我認(rèn)為課縱觀整堂課的教學(xué)，還是比較成功的。要說不足，我認(rèn)為課堂中老師導(dǎo)的成分比較多，有的學(xué)生還處于被動(dòng)狀態(tài)。能不能讓堂中老師導(dǎo)的成分比較多，有的學(xué)生還處于被動(dòng)狀態(tài)。能不能讓學(xué)生活躍起來，增加一下他們的主體地位。比方游戲之類的。學(xué)生活躍起來，增加一下他們的主體地位。比方游戲之類的。朱老師：朱老師：我也說一點(diǎn)，師生互動(dòng)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，小組合作需要更加我也說