淺議字理識(shí)字教學(xué)的四大優(yōu)勢

1、1淺議字理識(shí)字教學(xué)的四大優(yōu)勢淺議字理識(shí)字教學(xué)的四大優(yōu)勢【內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要】依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，運(yùn)用漢字形音義的關(guān)系進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的方法，也就是說通過對象形、指事、會(huì)意、形聲等造字法的分析，運(yùn)用直觀、聯(lián)想等手段識(shí)記字形，以達(dá)到識(shí)字的目的，這就是獨(dú)特的有效的字理識(shí)字教學(xué)法。它使識(shí)字輕松有趣；漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng)化；最大程度上糾正錯(cuò)別字；讓學(xué)生體會(huì)到中國漢字的博大精深，豐富內(nèi)涵等四大優(yōu)勢，它是提高識(shí)字效率的有效方法?！娟P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】字理優(yōu)勢興趣文化字理

2、識(shí)字教學(xué)法就是依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，運(yùn)用漢字形音義的關(guān)系進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的方法，也就是說通過對象形、指事、會(huì)意、形聲等造字法的分析，運(yùn)用直觀、聯(lián)想等手段識(shí)記字形，以達(dá)到識(shí)字的目的。在多年的字理識(shí)字教學(xué)的實(shí)踐過程中，筆者總結(jié)出了其以下四大優(yōu)勢：一、運(yùn)用字理識(shí)記漢字輕松有趣一、運(yùn)用字理識(shí)記漢字輕松有趣以往的識(shí)字教學(xué)只注重從字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫組合去分析字形，學(xué)生只能死記硬背每個(gè)字的音形義，久而久之就感到單調(diào)、枯燥、乏味，沒了興趣。其實(shí)，我國的漢字具

3、有形義結(jié)合、見形明義的特征，有其獨(dú)特的構(gòu)造方式。“字理教學(xué)”挖掘了漢字這些固有的趣味因素，適合兒童學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。教師在識(shí)字教學(xué)時(shí)若能通過一些較為輕松、愉快的教學(xué)手段，進(jìn)行生動(dòng)形象地啟發(fā)誘導(dǎo)，就能大大調(diào)3笤、齠、苕、紹、邵、邵、韶、劭、髫”，“昭”又組成“照”……諸如此類，先識(shí)字成為后識(shí)字的基礎(chǔ)，相關(guān)聯(lián)系的字互為背景，互有聯(lián)系又互有區(qū)別，這樣從字理出發(fā)按構(gòu)形規(guī)律成系統(tǒng)的教學(xué)漢字，比起忽略字際關(guān)系的死教硬記來，效果無疑會(huì)好得多。我們講字理教

4、學(xué)，特別要強(qiáng)調(diào)字理的系統(tǒng)性，講一個(gè)字可以聯(lián)系一串字、一批字。三、運(yùn)用字理糾正錯(cuò)別字效率高、運(yùn)用字理糾正錯(cuò)別字效率高形近字給學(xué)生的認(rèn)讀和使用帶來很多麻煩。通常對于形近字的辨析只是在形體上作機(jī)械對比，看哪兒多一橫，哪兒少一點(diǎn)，哪兒跟哪兒不一樣，然后讓學(xué)生查字典比較相互間在音義方面的差異，學(xué)生只好死記硬背，并不明白形近字之間為什么會(huì)有這些異同，結(jié)果自然記得少忘得多，錯(cuò)別字照樣大量出現(xiàn)。其實(shí)，漢字構(gòu)形是有理據(jù)的，漢字的演變也是有規(guī)律的，因而現(xiàn)代

5、漢字大都仍然是可以講解的。運(yùn)用字理進(jìn)行語文教學(xué)，從字源上講清楚形近字各自的構(gòu)造原理，從演變過程中說明某些因變化而形成的形近字的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，讓學(xué)生不但知其然，而且知其所以然，幫助學(xué)生辨析形近字，少寫錯(cuò)別字，糾正錯(cuò)別字，效率高，效果好，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如“香”與“杳”，我告訴學(xué)生“香”的原義是“稻米甘”所以是“禾”字頭，而“杳”是日在木下，本義為幽暗，后引申為見不到蹤跡，通過這么一對比，很少有學(xué)生把“杳無音訊”的“杳”寫錯(cuò)了。如“

6、覺”字，不少學(xué)生都會(huì)把見字底寫成“貝”，在教學(xué)中，通過解析字理，學(xué)生明白了“覺”的本義的明白，醒悟，之后我就通過舉例來加深學(xué)生的印象，見到了太陽，知道今天天氣很好；看見了下雪，知道冬天到了，天氣嚴(yán)寒；看見別人偷東西，知道他是個(gè)壞人等，這樣，學(xué)生再也不會(huì)把“覺”字寫錯(cuò)了。再比如“盲”和“肓”，“盲”指的是眼睛看不見，所以從目；“肓”是指人肉體的一個(gè)部位：心和隔膜之間，故從肉，而“肉”跟“月”同形。這樣學(xué)生就容易區(qū)別了。可見，對形近字的字理