班主任兵法91878

1、班主任兵法（完全版）班主任兵法（完全版）班主任兵法一、引言自從當了教師，就免不了與學生打交道。事實上，學生工作是教師最重要的工作。一個教師，如果連學生都搞不定，這個教師基本不能算是成功的?？墒牵S著時代的發(fā)展，現(xiàn)在的學生，的確是越來越難搞定了。新教師接一個新班的時候，由于大家都不熟悉，所以最初的一段時間基本是相安無事的。通常情況之下，雙方都會相互地試探一下。學生有時會有兩三個人率先發(fā)難，出一些難題讓教師解決，如果教師顯示出強大實力的話，

2、學生們自然收斂起虛浮，認真對待教師；若是教師被試探出來“營寨空虛”，那么學生不久便會大舉進攻，教師很可能一時抵擋不住，迅速敗下陣來。有些教師會選擇先下手為強，所謂“兩強相遇勇者勝”，如果接手的新班調(diào)皮搗蛋的學生比較多，他們會在遭遇戰(zhàn)中，振作精神，給學生一個下馬威。一些臨時代課的教師，通常會做這種選擇。不管三七二十一，先劈上三板斧再說，等到學生探明虛實，早已得勝回營，圓滿完成代課任務(wù)了。還有一些老師則根本不給學生接近的機會，冷若冰霜，從不

3、跟學生拉家常，上完課就走，若有學生溺戰(zhàn)，高懸免戰(zhàn)牌，不與學生正面接觸，不找學生談心，不暴露自己真實想法，總之，不跟你戰(zhàn)斗。你若不守紀律，我不與你交鋒，回馬便走，你若追上來，旁邊自有班主任出來接住與你廝殺。對于一些副科老師來說，這是一種常用策略。一個班級教的時間長了，師生雙方知根知底了，便進入了持久戰(zhàn)。有時候教師運氣好，會碰到一個比較“弱”一些的班級，學生天生老實的居多，戰(zhàn)斗力太差，教師不費什么力氣便全部拿下。學生被拿下之后也沒有“造反”

4、的念頭，學習成績不一定好，班級工作也不一定突出，然而很穩(wěn)定，不會有什么驚天動地的事情發(fā)生，教師很省力。遺憾的是，從目前的趨勢看，這樣的班級是可遇而不可求的?？赡苡腥藭柫?，在你眼里，師生就是對立面，動不動就交戰(zhàn)，你的教育觀有問題。我說你錯了，教師與學生天生就不是同一戰(zhàn)壕里的人。教師與學生之間永遠存在著控制與反控制、斗爭與反斗爭的問題。其實本文探討的就是教師如何在與學生的交往中做得更高明的問題。學生不是教師，教師也不是學生，把學生看作是對

5、手，其實是充分尊重學生的表現(xiàn)。在我們現(xiàn)實生活中，那些不重視學生而載在學生手里的教師可太多了！禪里面有一個經(jīng)典的公案叫做《他不是我》，故事是這樣的：宋朝時，兩位日本僧人道元與明全結(jié)伴，渡海來中國留學。他們落腳在天童山景德寺參禪修行，孜孜不倦地求悟禪法。一個大熱天，午飯后，道元前往延壽堂探望因病靜養(yǎng)的明全。當他經(jīng)過東廊來到佛殿之前時，看見一位老和尚，背駝如弓，眉白如雪，一手撐著拐杖，一手將香菇一顆顆地排在地磚上。僧人們都知道，寺院里需要食用

6、大量香菇，必須趁著暑天烈日曬干，以便儲存?zhèn)溆谩５涝U師認識這位老和尚，他是寺院里負責膳食炊事的“典座”。道元看到盡管驕陽當空，老和尚卻沒帶斗笠，全身汗水淋淋的專心工作著，不由得停住各位，如果還有哪位認為教師與學生不是兩大陣營，竟可以私下與我探討，鄙人十分愿意與您繼續(xù)探討這個問題?？鬃咏虒覀儯簩W而不厭，誨人不倦嘛。呵呵。閑話休說?，F(xiàn)在無論哪位老師去接哪個班級，沒有兩把刷子通常是應(yīng)付不下來的。運氣不好者碰到一個棘手的班級，三下五除二便敗下

7、陣來。前幾年，有關(guān)學校生活的日劇與港片很多，大都是講學生怎么戲弄教師的，教師形象被極度丑化。學生最后通常是被一個臨時教師或代課教師擺平的，而這個臨時教師一般都沒有教師資格，甚至還有可能是流氓出身，經(jīng)過一番驚濤駭浪，也就是教師與學生斗智斗勇，教師智勇雙全，將所有調(diào)皮學生一一收入賬下，最終大功告成！這種片子極受學生歡迎，但是，不幸的是，劇中大多數(shù)的教師，都是以一種很愚蠢的形象出現(xiàn)的，不管是對學生嚴格的教師，還是對學生寬松的教師。尤其是教導，

8、教導最壞了，好像所有的學生都非常恨教導。我有時在想，教師是教學生知識的，怎么說也是知識的化身吧，怎么就成了“蠢”的代言人了？歸根結(jié)底，是在與學生的交往中，教師并沒有展示出自己“智”的那一面。學生最佩服的教師是什么類型的？讓學生服氣可以依靠做事公正，讓學生佩服只能依靠教師的智慧了。師生是分屬不同陣營的，教師在與學生的“交戰(zhàn)”之中，如果能夠智勝一籌，以智取勝，學生會甘愿做你的“手下敗將”的！既然要以智取勝，我們就不能不依靠軍事思想，軍事思想

9、中有大智慧??！二、自保第一一切軍事思想的最基本原則是：盡可能多地消滅敵人，盡可能多地保存自己。諸位別笑，道理雖然簡單，未必人人都懂。以此類推，一切學生工作的最基本原則就是：學會自保。教師在做學生工作時，在盡量多地轉(zhuǎn)化學生的同時，首先得學會自保。說起這自保，真是太重要了。有一些老師因為不懂這個道理，而丟了飯碗。舉個例子，諸位身邊有沒有被學生或者家長聯(lián)名投訴趕下講臺的教師，好像這并不是很罕見吧。說起來，雖然教師與學生是冤家對頭，但是，也有相

10、當一部分教師和學生關(guān)系處理得很好啊?？梢姡處熞员＿€是能夠做到的，但是，真正要自保得很好，也不是那么容易。對一名新教師而言，與學生保持一定的距離是自保的一條途徑。因為新教師還不太懂教育的規(guī)律，與學生太近，很容易為學生所傷。這就好像與敵人作戰(zhàn)，如果敵強我弱，那還是與敵人離得遠一點比較好。與學生保持距離，可以彌補新教師經(jīng)驗的不足，因為離學生太近，被學生一眼就看出虛實，從此對你沒大沒小，甚至稱兄道弟，這教師的威信可就一點都沒有了。很多有經(jīng)驗

11、的老教師，是絕對不會讓學生靠得很近的。學生對他們可謂既敬且怕，一些平日里不茍言笑對學生冷若冰霜的教師偶爾露出一點笑臉，學生會覺得特別溫暖，作文里都會寫上。而新教師即使對學生笑得再燦爛，學生可能還不一定買賬。那么是不是教師就必須與學生保持距離呢？非也。譬如像李鎮(zhèn)西博士這樣的教育家，他與學生的關(guān)系就很近，但是學生也很尊重他。為什么呢？因為李鎮(zhèn)西有個人魅力。關(guān)羽關(guān)云長可以單刀赴宴，全身而退，我們這等蝦兵蟹將就別逞這個能了，否則便是壯士一去兮不