蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《比的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)(賀發(fā)菊)

1、1新蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)青海省西寧市湟中縣田家寨鎮(zhèn)丹麻學(xué)校賀發(fā)菊一、教材分析一、教材分析比的基本性質(zhì)是在學(xué)生學(xué)習(xí)商不變性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、比的意義、比和除法的關(guān)系、比和分?jǐn)?shù)的關(guān)系后的基礎(chǔ)上組織教學(xué)的。比的基本性質(zhì)是一節(jié)概念課的教學(xué)，它跟分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、商不變性質(zhì)實(shí)際上是同一道理的。所以本節(jié)課主要是處理新舊知識(shí)間的聯(lián)系，在鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)入到學(xué)習(xí)新知識(shí)。教材內(nèi)容滲透著事物之間是普遍聯(lián)系和互相轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義

2、觀點(diǎn)。學(xué)生理解并掌握比的基本性質(zhì)，不但能加深對(duì)商不變性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、比的意義、比和分?jǐn)?shù)、比和除法等知識(shí)的理解與掌握，而且也為以后學(xué)習(xí)比的應(yīng)用，比例知識(shí)，正、反比例打好基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已掌握除法的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、比的意義、比和除法的關(guān)系、比和分?jǐn)?shù)的關(guān)系等知識(shí)，這都是學(xué)習(xí)比的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)，而且六年級(jí)學(xué)生已具有類比和知識(shí)遷移能力，所以要根據(jù)除法的基本性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)猜想比的基本性質(zhì)并不難，關(guān)鍵是在

3、于應(yīng)用，即化簡(jiǎn)比，對(duì)學(xué)生來說，如何將分?jǐn)?shù)比和小數(shù)比轉(zhuǎn)化成整數(shù)比可能是個(gè)難點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)：三、教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)能力目標(biāo)：使學(xué)生領(lǐng)悟并理解比的基本性質(zhì)。②數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生在探究比的基本性質(zhì)及運(yùn)用的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步提高類比遷移和糾錯(cuò)歸納的能力。在化簡(jiǎn)比的過程中體會(huì)、掌握轉(zhuǎn)化的思想過程。③問題解決：運(yùn)用比的基本性質(zhì)，讓學(xué)生通過嘗試來化簡(jiǎn)并探討出不同類型比的多種化簡(jiǎn)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。④情感態(tài)度目標(biāo)：

4、感受生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。培養(yǎng)學(xué)生積極、自主的學(xué)習(xí)探究興趣，使每個(gè)學(xué)生都嘗到成功的喜悅。四、教學(xué)重難點(diǎn)：四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握比的基本性質(zhì)。通過學(xué)生的自主探究突出重點(diǎn)。難點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。通過師生互動(dòng)交流突出難點(diǎn)。五、教法、學(xué)法五、教法、學(xué)法依據(jù)高效課堂的要求，采取“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，圍繞“以學(xué)論教，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展”實(shí)驗(yàn)課題采用以下的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的。1、復(fù)習(xí)鋪墊，使學(xué)生領(lǐng)悟利用舊知學(xué)習(xí)新知的

5、學(xué)習(xí)方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系。3[設(shè)計(jì)意圖]：建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的信息積累，更重要的是新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的相互作用以及由此而引發(fā)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組。因此在教學(xué)的過程中我抓住新舊知識(shí)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生主動(dòng)去建構(gòu)新知。促使新舊知識(shí)的結(jié)合，化新為舊。3、什么是最簡(jiǎn)單的整數(shù)比？例題中哪個(gè)比是最簡(jiǎn)單的整數(shù)比？還能再舉個(gè)例子嗎？[設(shè)計(jì)意圖]：自然過渡，滲透學(xué)以致用的數(shù)學(xué)理念，使學(xué)生產(chǎn)生想用的念頭，想表現(xiàn)自己的心理，使教學(xué)達(dá)到“課進(jìn)行，趣更濃”的效果

6、，為下面學(xué)習(xí)營(yíng)造良好氛圍。4、自學(xué)課本第55頁的例10，把下面各比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。（1）12:18=20:15=化簡(jiǎn)整數(shù)比的方法：。（2）：=：=56344916化簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)比的方法：。（3）1.8:0.09=6.4:1.6=化簡(jiǎn)小數(shù)比的方法：。[設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖]：這部分的教學(xué)，我善于挖掘蘊(yùn)涵在教材中豐富的創(chuàng)造性因素，充分利用教材中一題多變，一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從多方面去思考，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、多向性以及創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)算法多樣

7、化”新理念。（三）（三）、合作學(xué)習(xí)，展示交流、合作學(xué)習(xí)，展示交流1、二人小組互查。把自主學(xué)習(xí)的題目都講一遍，答案不同的和都沒有學(xué)懂的地方圈出來，到小組里解決。2、小組合作要求：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織和分工，人人能發(fā)表，人人有見解，對(duì)學(xué)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤在組內(nèi)交流解決。發(fā)言要有順序，當(dāng)一人發(fā)言時(shí)其他成員要認(rèn)真傾聽。小組內(nèi)解決不了的問題劃下來，在班級(jí)展示時(shí)，交流解決。3、全班展示交流。[設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖]：將課前學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，一開始對(duì)學(xué)，小組學(xué)，然后群學(xué)，將