蜀相教學設計(公開課)_第1頁
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文檔簡介

1、《蜀相蜀相》教學設計教學設計課前演講課前演講【課堂三維目標】知識與技能目標:1、掌握知人論世、以意逆志的詩詞鑒賞方法。2、學會以“字”為向導的情感提煉法。過程與方法目標:1、能夠通過合作探究來分析詩人的情感和詩歌的主旨。2、掌握以誦讀來感悟詩人情感的方法。情感態(tài)度與價值:1、通過賞析詩歌,感受諸葛亮的人格魅力。2、深刻體會杜甫深沉的追思緬懷之情?!菊n堂重點難點】1、學會以“字”為向導的情感提煉法。2、深刻感受杜甫深沉的追思緬懷之情?!窘?/p>

2、學方法】點撥法合作探究法誦讀法【教學工具】多媒體【課時安排】1課時【教學過程】一、新課導入一、新課導入看對聯,猜名人看對聯,猜名人收二川,排八陣,六出七擒,五丈原前,點四十九盞明燈,一心只為酬三顧。取西蜀,定南蠻,東和北據,中軍帳里,變金木土爻神卦,水面偏能用火攻。二、知人論世、整體感知二、知人論世、整體感知1、抽兩名學生朗誦詩詞,并讓其他同學說出朗誦的效果(并試讀)、抽兩名學生朗誦詩詞,并讓其他同學說出朗誦的效果(并試讀)2、整體感知

3、、整體感知《詩經》有云:“詩言志”師問:師問:請用一個字來概括杜甫憑吊武侯祠時的心情。明確:明確:敬、慕、惜3、賞析詩詞、賞析詩詞(學生討論賞析并品讀)師問:師問:三個字在詩詞中體現:敬敬字可以想到哪些詞語?敬字可以想到哪些詞語?(敬仰尊敬)小組討論合作探究小組討論合作探究①蜀|相(足見諸葛亮的地位,尤其是在杜甫心中的地位)②丞相祠堂何處尋?(緬懷,追思,憑吊先賢)③錦官城外柏森森(武侯祠的標志,偉大人格的象征)(鞠躬盡瘁,死而后已的忠

4、心)慕慕字可以想到哪些詞語?慕字可以想到哪些詞語?(羨慕仰慕)本詩是一首詠史詩,內容雖為歌詠歷史,可實際為借史寫己。其用意在于:①通過謳歌諸葛亮,反襯自己壯志難酬功業(yè)無成的苦悶②勸誡天下有志之士能像諸葛亮那樣國而忘身③希望唐肅宗能像劉備那樣,禮賢下士,重用像郭子儀那樣忠心耿耿的老臣。4、美文選讀(學生朗讀作文)美文選讀(學生朗讀作文)美好在逝去后,才會讓人倍感珍惜,也才會讓人情不自禁地去追思。杜甫,一位憂國憂民的偉大詩人,面對安史之亂后

5、的祖國現狀,最牽掛的不是他的妻子兒女,而是他的同胞、他的國家,他更渴望能夠匡扶社稷。他用行動詮釋著“詩圣”的真諦,他用思想折服著炎黃,他用情懷感動著后輩。五、師生默寫詩歌五、師生默寫詩歌六、課外作業(yè)六、課外作業(yè)1、背誦詩歌、背誦詩歌2、寫一篇詩歌讀后感(字數不限)、寫一篇詩歌讀后感(字數不限)板書設計:板書設計:蜀相蜀相丞相祠堂何處尋?丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。錦官城外柏森森。映階碧草自春色,映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。隔葉黃

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