蜀相教學設計(公開課)

1、《蜀相蜀相》教學設計教學設計課前演講課前演講【課堂三維目標】知識與技能目標：1、掌握知人論世、以意逆志的詩詞鑒賞方法。2、學會以“字”為向導的情感提煉法。過程與方法目標：1、能夠通過合作探究來分析詩人的情感和詩歌的主旨。2、掌握以誦讀來感悟詩人情感的方法。情感態(tài)度與價值：1、通過賞析詩歌，感受諸葛亮的人格魅力。2、深刻體會杜甫深沉的追思緬懷之情?！菊n堂重點難點】1、學會以“字”為向導的情感提煉法。2、深刻感受杜甫深沉的追思緬懷之情?！窘?/p>

2、學方法】點撥法合作探究法誦讀法【教學工具】多媒體【課時安排】1課時【教學過程】一、新課導入一、新課導入看對聯，猜名人看對聯，猜名人收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北據，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。二、知人論世、整體感知二、知人論世、整體感知1、抽兩名學生朗誦詩詞，并讓其他同學說出朗誦的效果（并試讀）、抽兩名學生朗誦詩詞，并讓其他同學說出朗誦的效果（并試讀）2、整體感知

3、、整體感知《詩經》有云：“詩言志”師問：師問：請用一個字來概括杜甫憑吊武侯祠時的心情。明確：明確：敬、慕、惜3、賞析詩詞、賞析詩詞（學生討論賞析并品讀）師問：師問：三個字在詩詞中體現：敬敬字可以想到哪些詞語？敬字可以想到哪些詞語？（敬仰尊敬）小組討論合作探究小組討論合作探究①蜀|相（足見諸葛亮的地位，尤其是在杜甫心中的地位）②丞相祠堂何處尋？（緬懷，追思，憑吊先賢）③錦官城外柏森森（武侯祠的標志，偉大人格的象征）（鞠躬盡瘁，死而后已的忠

4、心）慕慕字可以想到哪些詞語？慕字可以想到哪些詞語？（羨慕仰慕）本詩是一首詠史詩，內容雖為歌詠歷史，可實際為借史寫己。其用意在于：①通過謳歌諸葛亮，反襯自己壯志難酬功業(yè)無成的苦悶②勸誡天下有志之士能像諸葛亮那樣國而忘身③希望唐肅宗能像劉備那樣，禮賢下士，重用像郭子儀那樣忠心耿耿的老臣。4、美文選讀（學生朗讀作文）美文選讀（學生朗讀作文）美好在逝去后，才會讓人倍感珍惜，也才會讓人情不自禁地去追思。杜甫，一位憂國憂民的偉大詩人，面對安史之亂后

5、的祖國現狀，最牽掛的不是他的妻子兒女，而是他的同胞、他的國家，他更渴望能夠匡扶社稷。他用行動詮釋著“詩圣”的真諦，他用思想折服著炎黃，他用情懷感動著后輩。五、師生默寫詩歌五、師生默寫詩歌六、課外作業(yè)六、課外作業(yè)1、背誦詩歌、背誦詩歌2、寫一篇詩歌讀后感（字數不限）、寫一篇詩歌讀后感（字數不限）板書設計：板書設計：蜀相蜀相丞相祠堂何處尋？丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。錦官城外柏森森。映階碧草自春色，映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。隔葉黃