公開(kāi)課原電池教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1原電池教學(xué)設(shè)計(jì)天津市大港第一中學(xué)卜占軍3離，所以導(dǎo)電能力極弱可忽略）這是同學(xué)的各種組合匯總表，討論交流總結(jié)出原電池的構(gòu)成條件板書(shū)：2.構(gòu)成條件：兩極一液一連線（閉和回路）構(gòu)成條件：兩極一液一連線（閉和回路）剛才大家設(shè)計(jì)的銅鋅原電池可用這樣的示意圖表示，教師畫(huà)出組成示意圖，和干電池相比各相當(dāng)于哪一部分？要求學(xué)生回答。電流到底是如何產(chǎn)生的？使用久了的干電池為什么會(huì)變軟？要弄清這些問(wèn)題我們還得探究原電池的原理。探究三探究三原電池原理的原理探

2、究我們以銅鋅原電池為例進(jìn)行探究，任何原電池的組成都是兩極一液一連線，銅鋅原電池也不例外，（板書(shū)兩極一液一連線的框架）找一組同學(xué)敘述銅鋅原電池的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并和黑板干電池示意圖進(jìn)行對(duì)比，再找一組同學(xué)分析原因。教師引導(dǎo)學(xué)生分析，活潑金屬鋅作負(fù)極，銅作正極，電流由銅流向鋅，學(xué)生敘述，教師在黑板上寫(xiě)原電池原理框架圖。板書(shū)：3原電池原理原電池原理由此看來(lái)原電池反應(yīng)實(shí)質(zhì)就是氧化還原反應(yīng)，只不過(guò)是在不同區(qū)域內(nèi)發(fā)生且能夠產(chǎn)生電流的氧化還原反應(yīng)。理論上鋅片上

3、不應(yīng)該有氣泡，但我們?yōu)槭裁纯吹搅藲馀?？最后讓我們共同回顧一下原電池的原理吧！播放原電池原理視頻動(dòng)畫(huà)（注意擴(kuò)展：電極的不斷變換（鎂和鐵），變換電極的接觸面，為下面的習(xí)題作好鋪墊）負(fù)極溶解消耗被腐蝕，這也就是干電池用久變軟的原因。習(xí)題：學(xué)以致用１一個(gè)真實(shí)的病例：一個(gè)真實(shí)的病例：有一位女士，她曾經(jīng)因?yàn)橹姥a(bǔ)過(guò)一顆黃金假牙，后來(lái)，她又因?yàn)檐?chē)禍補(bǔ)了一顆不銹鋼的有一位女士，她曾經(jīng)因?yàn)橹姥a(bǔ)過(guò)一顆黃金假牙，后來(lái)，她又因?yàn)檐?chē)禍補(bǔ)了一顆不銹鋼的假牙?？勺?/p>

4、從那以后，她就經(jīng)常出現(xiàn)頭痛、失眠、心情煩躁等癥狀。奇怪的是，眾多的醫(yī)假牙?？勺詮哪且院?，她就經(jīng)常出現(xiàn)頭痛、失眠、心情煩躁等癥狀。奇怪的是，眾多的醫(yī)學(xué)專(zhuān)家為她檢查后都找不到病因，這到底是什原因呢？學(xué)專(zhuān)家為她檢查后都找不到病因，這到底是什原因呢？2.二十世紀(jì)初，一艘滿載精選銅礦的二十世紀(jì)初，一艘滿載精選銅礦的“阿那吉納阿那吉納”號(hào)貨輪在向日本海岸行使時(shí)，突然船體號(hào)貨輪在向日本海岸行使時(shí)，突然船體漏水，而貨輪既沒(méi)有與其他船相撞，也沒(méi)有觸礁，厚

5、厚的鋼板卻穿了孔。請(qǐng)你用所學(xué)電化漏水，而貨輪既沒(méi)有與其他船相撞，也沒(méi)有觸礁，厚厚的鋼板卻穿了孔。請(qǐng)你用所學(xué)電化學(xué)的知識(shí)幫助船長(zhǎng)查明原因。若你是船長(zhǎng)學(xué)的知識(shí)幫助船長(zhǎng)查明原因。若你是船長(zhǎng)應(yīng)及早采取何措施防止此類(lèi)事故的發(fā)生應(yīng)及早采取何措施防止此類(lèi)事故的發(fā)生.課后實(shí)踐：原電池給我們?nèi)粘Ｉ顜?lái)了許多方便，但同時(shí)也造成了一些污染。眾所周眾所周知廢電池是危害我們生存環(huán)境的一大殺手！一粒小小的紐扣電池可污染廢電池是危害我們生存環(huán)境的一大殺手！一粒小小

6、的紐扣電池可污染600立方米水，立方米水，相當(dāng)于一個(gè)人一生飲水量；一節(jié)一號(hào)電池爛在地里，能使一平方米的土地失去利用價(jià)值，相當(dāng)于一個(gè)人一生飲水量；一節(jié)一號(hào)電池爛在地里，能使一平方米的土地失去利用價(jià)值，并造成永久性公害。你知道污染物是電池中的哪些物質(zhì)嗎并造成永久性公害。你知道污染物是電池中的哪些物質(zhì)嗎請(qǐng)上網(wǎng)查詢請(qǐng)上網(wǎng)查詢.?你能設(shè)計(jì)出無(wú)污染的電池嗎你能設(shè)計(jì)出無(wú)污染的電池嗎試著寫(xiě)出設(shè)計(jì)方案試著寫(xiě)出設(shè)計(jì)方案.教學(xué)后記：教學(xué)后記：根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)

7、》的要求：“在探究教學(xué)中教師要有目的的組織學(xué)生相互交流和討論，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，并通過(guò)積極的探究解決問(wèn)題。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力，也有利于發(fā)展學(xué)生的評(píng)價(jià)能力”為了更好地實(shí)施探究教學(xué)，還對(duì)本節(jié)教材內(nèi)容作必要的處理和補(bǔ)充。（1）變教材中的教師演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。這樣不僅使學(xué)生觀察到明顯的現(xiàn)氧化反應(yīng)Zn2e=Zn2銅鋅原電池電解質(zhì)溶液e還原反應(yīng)2H2e=H2↑負(fù)