《對稱》反思及中心發(fā)言材料

1、人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《對稱》教學(xué)反思長嶺四小劉佳《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。結(jié)合新課標(biāo)的精神，回顧本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為在以下三個方面體現(xiàn)的較為突出：1充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在生動具體的情境中主動學(xué)習(xí)。生活中有許多

2、的物體（包括建筑物）是對稱的，這樣就很容易找到學(xué)生學(xué)習(xí)這個知識的生長點。因此，在設(shè)計這節(jié)課時，無論是從導(dǎo)入到探索新知，還是欣賞操作活動，我都注重充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生人人動手、動腦、動口參與實踐活動，營造出貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境。教學(xué)以拼圖游戲?qū)?，我出示蝴蝶的拼圖，讓學(xué)生拼。這樣設(shè)計是因為學(xué)生對蝴蝶很熟悉，而在貼的過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了蝴蝶兩邊的翅膀一樣大才行。拼蝴蝶的活動大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。接著告訴大家在數(shù)學(xué)的圖形王

3、國中有蝴蝶的很多親屬，然后，多媒體出示一些對稱圖形，教師故意引發(fā)矛盾，這些圖形大小不同，發(fā)散思維，同時感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)理念?！秾ΨQ》中心發(fā)言材料長嶺四小劉佳《軸對稱圖形軸對稱圖形》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元第二是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元第二課時的內(nèi)容。教材在編排上由具體到抽象，從實踐到理論，層課時的內(nèi)容。教材在編排上由具體到抽象，從實踐到理論，層次分明，循序漸進。對稱包括軸對稱、中心對稱

4、、平移對稱、次分明，循序漸進。對稱包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉(zhuǎn)對稱和鏡面對稱等多種形式。在自然界和日常生活中具有旋轉(zhuǎn)對稱和鏡面對稱等多種形式。在自然界和日常生活中具有對稱性質(zhì)的圖形有很多，所以教材從實際生活中的對稱圖形入對稱性質(zhì)的圖形有很多，所以教材從實際生活中的對稱圖形入手，通過形式多樣的活動使學(xué)生初步了解軸對稱圖形以及對學(xué)手，通過形式多樣的活動使學(xué)生初步了解軸對稱圖形以及對學(xué)習(xí)的興趣，接著進入理論的學(xué)習(xí)，進而認(rèn)識簡單的軸對稱

5、圖形習(xí)的興趣，接著進入理論的學(xué)習(xí)，進而認(rèn)識簡單的軸對稱圖形和對稱軸，為學(xué)生今后進一步探索簡單圖形的軸對稱特性，把和對稱軸，為學(xué)生今后進一步探索簡單圖形的軸對稱特性，把握簡單圖形之間軸對稱關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。這是一節(jié)與學(xué)生生活握簡單圖形之間軸對稱關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。這是一節(jié)與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的課程。聯(lián)系緊密的課程。一、學(xué)情分析一、學(xué)情分析軸對稱是學(xué)生新接觸的一個知識點，而軸對稱又廣泛蘊含在軸對稱是學(xué)生新接觸的一個知識點，而軸對稱又廣泛蘊含在大自然