中學(xué)物理中圖象問(wèn)題分類(lèi)例析

1、中學(xué)物理中圖象問(wèn)題分類(lèi)例析中學(xué)物理中圖象問(wèn)題分類(lèi)例析陳宏圖象是表示物理規(guī)律的方法之一，它可以直觀地反映某一物理量隨另一物理量變化的函數(shù)關(guān)系，形象地描述物理規(guī)律在進(jìn)行抽象思維的同時(shí)，利用圖象的視覺(jué)感知，有助于對(duì)物理知識(shí)的理解和記憶，準(zhǔn)確把握物理量之間的定性和定量關(guān)系，深刻理解問(wèn)題的物理意義應(yīng)用圖象不僅可以直接求出或讀出某些待求物理量，還可以用來(lái)驗(yàn)證某些物理規(guī)律，測(cè)定某些物理量，分析或解決某些復(fù)雜的物理過(guò)程下面對(duì)中學(xué)物理問(wèn)題中的圖象進(jìn)行分類(lèi)

2、解析一、中學(xué)物理中常見(jiàn)的圖象１運(yùn)動(dòng)圖象(1)運(yùn)動(dòng)圖象包括速度圖象、位移圖象、加速度圖象對(duì)學(xué)生的要求是能通過(guò)坐標(biāo)軸及圖象的形狀識(shí)別各種圖象，知道它們分別代表何種運(yùn)動(dòng)，如圖1(a)、(b)、(c)所示分別為ｖｔ圖象、ｓｔ圖象和ａｔ圖象圖1其中：①是勻速直線運(yùn)動(dòng)，②是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，③是初速度不為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，④是勻減速直線運(yùn)動(dòng)(2)明確圖象與坐標(biāo)軸、圖象與圖象之間的交點(diǎn)的物理意義如圖2(a)中，圖

3、線與縱軸的交點(diǎn)M表示開(kāi)始計(jì)時(shí)時(shí)，物體有初速度ｖ0；如圖2(b)中，圖線與橫軸的交點(diǎn)N表示物體做正向減速運(yùn)動(dòng)時(shí)所到達(dá)的最大正向位移的時(shí)刻；如圖2(c）中，兩圖線甲、乙的交點(diǎn)E表示甲、乙兩物體運(yùn)動(dòng)速度相同的時(shí)刻及速度，如圖2(d)中，兩圖線A、B的交點(diǎn)F表示物體A追上物體B的位移和時(shí)間弄清兩個(gè)坐標(biāo)軸各代表什么物理量，以便了解圖象所反映的是哪兩個(gè)物理量之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系有些圖象，雖然形狀相同，由于坐標(biāo)軸所代表的物理量不同，它們反映的物理規(guī)

4、律就截然不同，如振動(dòng)圖象和波動(dòng)圖象等２注意圖象特征注意觀察圖象是直線、曲線，還是折線等，從而弄清圖象所反映兩個(gè)物理量之間的關(guān)系，進(jìn)而明確圖象反映的物理內(nèi)涵３注意截距的物理意義截距是圖線與兩坐標(biāo)軸的交點(diǎn)所代表的坐標(biāo)數(shù)值，該數(shù)值具有一定的物理意義例1某同學(xué)做了如下的力學(xué)實(shí)驗(yàn)：一個(gè)質(zhì)量為ｍ的物體放在水平面上，物體受到向右的水平拉力F的作用后運(yùn)動(dòng)，設(shè)水平向右為加速度的正方向，如圖3（ａ）所示現(xiàn)測(cè)得物體的加速度ａ與拉力F之間

5、的關(guān)系如圖３（ｂ）所示，由圖象可知，物體的質(zhì)量ｍ＝______________；物體與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ＝______________圖３解析分析題給圖象，寫(xiě)出加速度ａ與拉力F的函數(shù)關(guān)系式為ａ＝0２Ｆ－４，根據(jù)牛頓第二定律得ａ＝(Ｆ－μｍｇ)ｍ＝Ｆｍ－μｇ比較上述兩個(gè)關(guān)系式的系數(shù)，得１ｍ＝0.２，μｇ＝４所以，物體的質(zhì)量為ｍ＝５ｋｇ，物體與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ＝0.４４注意斜率