學會合理消費說課稿

1、學會合理消費學會合理消費說課稿說課稿說課人說課人吳昊吳昊一、簡析教材一、簡析教材《學會合理消費》，本課是人教版教材思想品德課九年級第三單元第七課第三個框題。在此之前，學生們已經學習了兩個框題感受身邊的變化，但是，生活水平提高了，為什么還要提倡節(jié)約？學生怎樣學會理財、合理消費，同時作為現(xiàn)代中學生又怎樣進行“合理消費”等，要引導學生正確理解生活中的這些問題，就有必要了解本課的基本內容。1.教學內容構成第一目，消費面面觀第二目，學會理財，合理

2、消費2.教學目標的確定根據(jù)本教材的知識結構和內容分析結合九年級學生的知識結構和心理特點，我制定了一下目標：●知識目標①了解當前消費方式和消費觀念的變化②教會學生合理消費和理財●能力目標①使學生能夠在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費、學會理財。●情感的態(tài)度價值觀目標①使學生能理智對待消費擺脫消費中的攀比虛榮心理確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀。3.教學重點、難點①本課教學重點為“幫助學生學會合理消費”②本課教學難點為“樹立綠色消費觀”二、闡

3、述教法二、闡述教法由于本課內容與生活聯(lián)系較緊密，涉及范圍較廣，主要以生活中的消費行為和消費觀念為主要內容。所以我總體上運用合作探究學習為主，讓學生在自主、合作中掌握知識并形成能力；另外在難點上采取引導探索法進行知識的梳理，達到知識目標與能力、情感目標并舉的教學目的。1.具體采用的教學方法、教學手段及理由①直觀演示法，通過圖片演示能夠激發(fā)學生的學習興趣、活躍課堂氣氛，而且利于深入淺出的展示知識，有利于知識點的掌握。②情景反思法，教師創(chuàng)設情

4、境，在情境下讓學生發(fā)揮其想象力進行活動，進而在活動中引申出對現(xiàn)實生活中自身行為習慣的反思，從而實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀教育。③啟發(fā)講授法，針對初三學生面臨中考壓力這一現(xiàn)狀，結合本課難點難以理解，抽象性強的特點，在特殊的部分我計劃采取啟發(fā)式講授，使學生能夠更準確的抓住知識點，以備考試。2.所用的教具、學具：課件理性消費活動的反思。并最終形成以勤儉節(jié)約為榮以鋪張浪費為恥的道德操守。并通過“塑料袋”的故事進行講練結合，使學生進一步認識理性消費的重要

5、性。并由此例子引入綠色消費④綠色消費由于這是本課難點，因為之前關于我國環(huán)境國情部分已經接觸過關于環(huán)保消費的問題，所以在本部分我采取學生自主學習的方式。讓學生說出關于一些消費導致了環(huán)境污染的例子，通過學生的回答，會形成對自己日常消費過程中問題的反思。教師給出日本水俁病、電池的危害、及白色污染等幾個案例，讓同學們說說在生活中怎樣做到綠色消費，教師可以在情境創(chuàng)設中給予引導。⑤精神消費采用引導法結合自主探究法，教師給出關于恩格爾系數(shù)的有關知識，

6、通過學生自己的分析得出消費水平的高低主要取決于除物質以外的部分，因此強調精神消費。這是教師帶領學生了解紅色旅游由此讓學生說一說他們自己的精神消費，由此使學生對自己的消費結構有一個更清晰的認識，從而注重精神性消費。在講授完畢后，在設定最后一個活動，即讓學生說說關于自己生活中非理性的精神消費，教師結合中學生網吧問題、中學生生日請客喝酒問題經行反思，形成能力上的升華。小結讓學生提出本課我們學到的問題分小組相互提問進行回答，這是一個鍛煉學生提出

7、問題和解決問題的能力。之后教師對課程進行總結，一方面是為了深化學生系統(tǒng)的理解知識的，以應對考試時答題取分的需要；另一方面通過富有激情和感性的總結性語言對學生的情感、價值觀進行鼓舞。鞏固練習為實現(xiàn)“堂堂清”的知識點學習目的，習題的設置注重精煉，以選擇題和思考題為主以增強學生對本節(jié)課所學知識的應用。板書設計板書以應提綱挈領，并能夠為學生課后復習提供依據(jù)為主要目的，體現(xiàn)簡明扼要的特點。1、消費面面觀1.消費水平的提高2.消費觀念的改變二、學會